朱熹

　　張栻

　　朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天 示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝?？”松異之。就傅，授以《孝經》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。年十八貢于鄉，中紹興十八年進士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，日與講說圣賢修己治人之道，禁女婦之為僧道者。

　　淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規》俾守之。

　　會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，評職名。納粟賞行，遂受職名。即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內，單車屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡 丁錢、和買、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀?！?/p>

　　慶元二年，沈繼祖為監察御史，誣熹十罪，詔落職罷祠，門人蔡元定亦送道州編管。四年，熹以年近七十，申乞致仕。五年，依所請。明年卒，年七十一。

　　(有刪節)

　　1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(  )

　　A． 訖事，奏乞 依格推賞納粟人  訖：終了，完畢

　　B．為《學規》俾守之 俾：并且

　　C．單車屏徒從 屏：使……退避

　　D．有短熹者，謂其疏于為政 短：詆毀，指摘

　　解析：B項，俾：使。

　　答案：B

　　2．下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一組是(  )

　　A．獨端坐以指畫沙

　　王好戰，請以戰喻

　　B．日與講說圣賢修己治人之道

　　蘇子與客泛舟游于赤壁之下

　　C．禁女婦之為僧道者

　　古人之觀于天地……往往有得

　　D．五年，依所請

　　或因寄所托，放浪形骸之外

　　解析：B項，介詞，對，向/介詞，跟，同；A項均為“介詞，用”；C項均為“之，助詞，取消主謂結構獨立性”；D項均為助詞，附在動詞前，構成“所”字結構。

　　答案：B

　　3．以下六句話中全都表現朱熹“善于處理政務”的一項是(  )

　　①值歲不雨，講求荒政，多所全活 ②間詣郡學，引進士子與之講論 ③宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事 ④復以納粟人未推賞，評職名 ⑤移書他郡，募米商，蠲其征 ⑥隨事處畫，必為經久之計

　　A．①③④     B．②④⑥

　　C．①⑤⑥ D．②③⑤

　　解析：②表朱熹重視教育，③為王淮奏請讓朱熹改任他職，④表朱熹的耿直、倔強性格。

　　答案：C

　　4．下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是(  )

　　A．朱熹從小就聰慧過人，剛能講話時所提出的問題就讓父親覺得驚奇。后來跟從老師學習《孝經》，他就用“不若是，非人也”這句話表明了自己的人生志趣。

　　B．朱熹對教育非常重視。在同安縣任職時，他挑選本縣德才優異的人作為自己的學生加以教育。在南康軍任知軍時經常到郡學里去與學生講論學問，他還重修了白鹿洞書院。

　　C．朱熹政績顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應對災荒，幫助百姓渡過難關。他還能做到只身一人深入民間，察訪百姓疾苦。

　　D．朱熹在慶元年間被監察御史沈繼祖上書誣告十罪，結果皇帝卻免掉了沈繼祖的職務，取消了他的俸祿，連沈繼祖的學生蔡元定也遭到流放。

　　解析：D項，被罷職的應是朱熹，蔡元定應是朱熹的學生。

　　答案：D

　　5．將文中畫線的語句翻譯成現代漢語。

　　(1)間詣郡學，引進士子與之講論。

　　答案：C他每有時間便到州郡的學校里去，找一些學生來，和他們講論學問。

　　(2)會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。

　　答案：C適逢浙東地區發生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他馬上單人赴任。

　　(3)郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。

　　答案：C州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來，有些人甚至自動棄職逃走；于是，他所管轄的境內，風紀肅然。