薛譚學(xué)謳原文帶解釋

　　薛譚學(xué)謳，出自古籍《列子·湯問》，這篇古文告誡我們要虛心好學(xué)，追求多學(xué)多問。。接下來小編搜集了薛譚學(xué)謳原文帶解釋，僅供大家參考。

　　薛譚學(xué)謳原文

　　薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。

　　注釋

　　薛譚、秦青：傳說中秦國(guó)兩名善于唱歌的人。

　　（1）謳（ōu）：徒歌（無伴奏）歌唱。這里指唱歌。

　　（2）于：向。

　　（3）窮：盡、完，用完。這里指學(xué)完。

　　（4）技：本領(lǐng)。

　　（5）謂：以為，認(rèn)為，自認(rèn)為。

　?。?）盡：學(xué)盡，學(xué)完。

　?。?）遂：于是，就。

　?。?）之：代詞，指代上句中的秦青之技 。

　?。?）辭：告辭，告別。

　?。?0）歸：回去，回家。

　?。?1）弗：沒有，不。

　　（12）止：挽留，阻止。

　　（13）餞：用酒食設(shè)宴送行，設(shè)酒送行。

　　（14）郊：城外大道旁。

　　（15）衢（qú）：大路，四通八達(dá)的路郊衢：郊外的大道邊。

　　（16）悲歌：慷慨悲壯的歌。

　?。?7）振：使...振動(dòng)。

　　（18）響遏行云：遏，使...停止，阻攔；行云，飄動(dòng)的云彩。形容歌聲嘹亮。

　　（19）謝：道歉。

　?。?0）反：通“返”，返回。

　　（21）撫節(jié)：打著節(jié)拍。輕輕地打著拍子。

　?。?2）于：在。

　?。?3）言：發(fā)誓。

　?。?4）鬻：讀音yu四聲，賣。

　　（25）欐：讀音li二聲，棟，中梁。

　　（26）抃：讀音bian四聲，鼓掌。

　　（27）放：通‘仿’，效仿。

　　薛譚學(xué)謳譯文

　　薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，（就）自以為學(xué)盡了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴（給他）送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌/唱著慷慨雄壯的歌。歌聲振動(dòng)了林木，（那音響）止住了流動(dòng)的云。薛譚于是（向秦青）道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（從此以后，）他一生也不敢再說要回去。

　　薛譚學(xué)謳帶來的啟示

　　這篇古文告訴人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。犯錯(cuò)誤不要緊，知錯(cuò)就改才是最重要的。

　　不要因?yàn)橛幸稽c(diǎn)皮毛知識(shí)就驕傲自滿，要努力刻苦地學(xué)習(xí)，超越自我。因?yàn)閷W(xué)海無涯，永遠(yuǎn)精進(jìn)。

　　學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)要虛心求教，要沒有止盡地學(xué)下去。不能驕傲自大，要知錯(cuò)就改。

　　這個(gè)故事說明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。同時(shí)這里也給我們以啟示：一方面可以說恰當(dāng)?shù)恼娼逃墒盏胶芎玫男Ч５览硎菑膶?shí)際生活中抽象出來的，當(dāng)反過來用它來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際時(shí)，就應(yīng)具體化、形象化，教師的`引導(dǎo)也要曉之以理，動(dòng)之以情，針對(duì)往往容易產(chǎn)生自滿的同學(xué)，這樣的導(dǎo)向往往能使其看到別人身上的閃光點(diǎn)，使其客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，讓其真正懂得如何做到全面發(fā)展，以及如何才能真正成為“四有人才”，進(jìn)而激勵(lì)他們銳意進(jìn)取的可貴精神。

　　拓展：薛譚學(xué)謳讀后感

　　這篇古文告訴人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。犯錯(cuò)誤不要緊，知錯(cuò)就改才是最重要的。

　　不要因?yàn)橛幸稽c(diǎn)皮毛知識(shí)就驕傲自滿，要努力刻苦地學(xué)習(xí)，超越自我。因?yàn)閷W(xué)海無涯，永遠(yuǎn)精進(jìn)。

　　學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)要虛心求教，要沒有止盡地學(xué)下去。不能驕傲自大，要知錯(cuò)就改。

　　這個(gè)故事說明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。同時(shí)這里也給我們以啟示：一方面可以說恰當(dāng)?shù)恼娼逃墒盏胶芎玫男Ч５览硎菑膶?shí)際生活中抽象出來的，當(dāng)反過來用它來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際時(shí)，就應(yīng)具體化、形象化，教師的引導(dǎo)也要曉之以理，動(dòng)之以情，針對(duì)往往容易產(chǎn)生自滿的同學(xué)，這樣的導(dǎo)向往往能使其看到別人身上的閃光點(diǎn)，使其客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，讓其真正懂得如何做到全面發(fā)展，以及如何才能真正成為“四有人才”，進(jìn)而激勵(lì)他們銳意進(jìn)取的可貴精神。

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