通過總結,人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識,從而得出科學的結論,以便發揚成績,克服缺點,吸取經驗教訓,使今后的工作少走彎路,多出成果。以下是CN人才網小編為大家精心搜集和整理的小學期末考試總結,希望大家喜歡!
小學期末考試總結(一)
首先,要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方:英語寫作時看資料,教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理:英語寫作,因為是隨堂考,沒怎么重視,并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題,雖說考試之前看了,但由于篇幅太多,沒記住,或者說,我當時是打定作弊的想法的;教育學,考試之前沒打算帶小抄,老師讓我們把書本資料交上去時,我鬼使神差地把寫著重點的那個本子放在座位下面,出于一種太想考高分的心理而對自己不自信;語言學簡史,因為課程難度和準備不充分,再加上受到身邊同學的影響,動了歪心思。
考試時作弊的心理真的不好受,一方面,你得防著老師看到你,因而時時抬頭看老師,另一方面,在高分的驅使下,控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理,一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案,一會兒抬頭看看老師,假裝自己沒做小動作,當時心跳加速,內心好似波浪翻滾,還在想著如果教育學老師知道我作弊會怎么看我,同學們看到我作弊又會怎么看我,因為,在老師眼里,我是做第一排的好學生,在同學眼里,我是學委,連我都作弊了,那她們更有理由作弊了。總之,不管是外在的動作表現,還是內心的心理活動,都相當地不好受,實在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾沖突的心理狀態下,怎么還能認真做題呢?
其次,考試安排過程中出現的問題:計劃性不強。面對這場持續兩周的考試,盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排,但是,計劃趕不上變化,我的計劃也沒有及時地跟著改變,我幾乎是腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪:要考現代文學史了,于是那兩天就只看這一門,完了再看寫作學。就這樣,考完一門看下一門,而兩門考試之間的間隔最多是一天,最少是20分鐘(邏輯學和文概),試問:一天的時間能復習到哪些東西?就算是突擊記憶,那你能保證到考試時全都記得嗎?至少我不能,(這個問題下面說)盡管我在每一個時間段都有專門的復習科目,我心里清楚先看什么再看什么,但是這種安排也只是一種大概的了解,全憑我腦子里的感覺,我沒有把具體的計劃寫下來。
再次,就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關,因為備考沒有計劃,背書的時間太緊,而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子,比如說,馬原一道簡答題,應該是3個要點,我只寫了兩個,那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟,但是沒有及時(有限的時間也不允許)地鞏固,加深記憶,而導致考試時出現記憶空白。由于一個知識點想不出來而緊張,想到因此而丟分,因此愈發緊張,愈想不出來,如此惡性循環,丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。
小學期末考試總結(二)
在院黨委的高度重視下,在黨政辦、學工部、等職能部門的大力支持下,教務處認真組織安排,各系部積極配合, 20xx-20xx學年第一學期期末考試在樹立良好的考風考紀、促進教風和學風建設、加強誠信教育等方面取得了較好的成績。
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