學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)總結(jié)【一】
當(dāng)下,昌樂一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”風(fēng)靡神州大地,對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課,布置家庭作業(yè),讓學(xué)生回家練習(xí)。而在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下,學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單和老師制作的精美微視頻在家完成知識的學(xué)習(xí),而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所,包括答疑解惑、知識的運用等,從而達到更好的教育效果。帶著這樣的好奇與疑問,我們征得章丘市教體局的同意,我們辛寨鎮(zhèn)中小學(xué)一行13人踏上了在青島市城陽區(qū)實驗中學(xué)由北京師范大學(xué)主辦的全國中小學(xué)微課程教學(xué)法研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實驗教學(xué)實踐專場研修班。從6月20號到23號,我們連續(xù)聽了黎加厚教授團隊的專題報告《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計》;微課程創(chuàng)始人---李玉平的《“翻轉(zhuǎn)課堂”與“微課程教學(xué)法”》,重慶市聚奎中學(xué)張渝江教研處主任的——“三四五六”翻轉(zhuǎn)課堂的操作實務(wù)等,三場高瞻遠矚的專家講座;觀看了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)示范微課異構(gòu)之三節(jié)語文微課和廈門特級教師潘建明教授的《反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)》,等四節(jié)高質(zhì)量展示課。三天來我們白天聽講座,晚上搞研討,老師們對微客、微課程、微視頻都提出了自己的觀點,學(xué)習(xí)結(jié)束之際,老師們都感覺意猶未盡,收獲很大。回來后,老師們都紛紛地寫出了自己的感悟和收獲,并要親自制作微課用于教學(xué)。并且我們學(xué)校準(zhǔn)備在下學(xué)期利用白板功能錄制好自己的微視頻,用于教學(xué),來更好的為同學(xué)們服務(wù)。現(xiàn)摘錄老師們寫的三則感悟來與大家分享。
學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)總結(jié)【二】
2013年3月19日,中國特色品牌學(xué)校共同體房濤主任,中國特色品牌學(xué)校共同體專家、山東茌平縣教研室副主任靖恒海、重慶副站長王娜一行到重慶市聚奎中學(xué)校指導(dǎo)工作。上午,專家、領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的陪同下聽了高14級11班語文、高15級8班數(shù)學(xué)和高15級9班英語,并分別對任課老師熊炯、許開權(quán)、陳德勇進行了細(xì)節(jié)指導(dǎo)。下午,上課老師嚴(yán)格按照七說:說課標(biāo)、說教材、說學(xué)情、說模式、說板書、說結(jié)果、說反思對整堂課進行了深入剖析。接著學(xué)科組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這三節(jié)課進行了點評。
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