幼兒園國培2017學習總結一：

　　我們全縣的幾百幼兒教師響應上級領導的指示，犧牲自己雙休日的時間，這兩天都從四面八方辛苦趕來，聚集在縣機關幼兒園里。參加國培計劃(20xx)長沙師范學院“送培到校”研討活動。

　　昨天上午我們認真聽取了長沙市骨干教師，長沙市教學能手，湖南大學幼兒園教研主任——張思雁老師的《幼兒園集體教學活動的設計與組織》的講座。使我明白了什么是集體教學活動?什么又是幼兒園的集體教學活動?他們之間的區(qū)別又有哪些不同之處。

　　更讓我豁然開朗的是我們該如何正確理解“幼兒園教學”。“幼兒園教學”不等于上課;也不等于幼兒園課程;更不等于游戲。以前，我們往往走進了幼兒園的教學小學化的誤區(qū)，遠離了幼兒園教學的目的。

　　下午我們觀摩了機關幼兒園楊春蓉老師的大班活動課——《懶漢打鐵》的語言教學活動的集體教學示范課及圖片展示。楊老師利用方言、童謠的有利資源，很好地挖掘了本土資源，也做到了很好的鄉(xiāng)土文化的傳承，孩子們在練習童謠的時候，語言能力也得到了提高，更體會到了用我們本土方言來說童謠的無窮樂趣。這也給我們一個很好的啟示，我們當幼兒教師的該如何去充分地挖掘、開發(fā)、利用我們的地方文化、方言、童謠，加入到我們幼兒園的教學當中來，使孩子們各方面的能力都得到發(fā)展和提高。

　　接著我們還觀摩了長沙市骨干教師，湖南大學幼兒園教研員——羅秀娟老師的大班活動課——《閱讀動物園的地圖》的集體教學活動示范課及圖片展示。羅老師對這堂課的教學設計是非常科學的。整堂課羅老師都大膽地讓孩子們通過對動物園地圖的觀察，自己去發(fā)現問題，羅老師再啟發(fā)、引導孩子們自己去解決問題，這充分地發(fā)揮了孩子們的主體性，也給孩子們創(chuàng)造了一個主動提問的機會，誘發(fā)了孩子們想主動提問的欲望，促使每一個孩子都想努力地去思考——發(fā)現問題、解決問題。特別是讓孩子們來當動物園的導游，這更加引發(fā)了孩子們對動物園游玩的路線的思考，興趣倍增。這樣孩子們都積極發(fā)言，各抒己見，都有自己游玩動物園的不同路線。在這游玩的過程中，孩子們對方位也有所了解了，也豐富了孩子們的詞匯。總之，羅老師的選材很貼近生活，我相信孩子們在這堂課中學到的經驗很快會運用到他們今后的生活中。

　　今天上午我們長沙市教育幼兒園教保主任、托兒部執(zhí)行園長——王霰老師的《一日生活中的保教結合》的專題講座及圖片展示。使我明白了在幼兒園里，特別是在小班里，保教結合的非常重要的，也是非常有意義的。“保”：就是要保護好幼兒的健康。“教”：就是在幼兒園的教育教學活動。“保教結合”：就是在幼兒園里必須做到：教中有保、保中有教。而“教中有保”：意味著在幼兒園的教育教學活動中要滲透著保育的內容。“保中有教”：這意味著在保育工作中蘊藏著教育教學的契機。

　　王老師說的真好：“細節(jié)決定成敗。保育工作也需要充滿智慧，讓幼兒園生活的每一個環(huán)節(jié)都蘊藏著教育教學的意義，從而不斷促進孩子們人格的發(fā)展。”“我們每一個幼兒教師都是全天下最美的媽媽!”聽了王老師的講座后，我的心中感到無尚的榮耀，我會更加熱愛我的這份工作。

　　今天下午我們還聽了長沙市政機關第二幼兒園書記——王翠華老師的《幼兒園游戲與幼兒的發(fā)展》的講座與圖片展示。使我們更加明白了人類活動可以分為游戲、學習、勞動和休閑四種形式，它們分別是個體在不同的發(fā)展階段中的主導活動。兒童的主導活動是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿足兒童需要的活動，推動兒童實現最佳發(fā)展的活動。人的一生中，不同年齡階段有不同的活動形式。如：游戲是學前兒童的主導活動;學習是學習期間的兒童和青少年的主導活動;勞動是成年人的主導活動;休閑是老年人的主導活動。

　　游戲對于孩子們來說意味著什么呢?游戲是最符合兒童身心發(fā)展的快樂而自主的實踐活動，對其成長有著重要的作用。游戲還能增強幼兒的自信、滿足幼兒心理需要。游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨立發(fā)展和解決問題能力的發(fā)展;有利于幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經驗、能給幼兒帶來歡樂和滿足。是兒童學習與發(fā)展的重要方式和途徑。

　　早在20世紀60年代，我國心理學界就肯定了一下對幼兒身心發(fā)展的特殊意義，提出了“游戲是學前兒童的主導活動。”這樣一個命題。此后，隨著我國兒童心理學的發(fā)展，游戲是學前兒童的主導活動的提法又演變?yōu)椤坝螒蚴菍W前兒童的基本活動。”我國1996年正式頒布了《幼兒園工作規(guī)程》與2001年正式頒布的《幼兒園教育指南剛要》，都明確地指出幼兒園應當“以游戲為基本活動”。2012年9月《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》珍視生活和游戲，對兒童學習與發(fā)展的重要價值。所謂基本活動，就是指對個體來說最經常、最適宜、也是最必須的活動。

　　綜上所述，在幼兒園的生活當中，孩子們的生活應該以游戲為主，在快樂、有趣的游戲中去認知事物，學習知識，提高能力······我們當幼兒教師的應該在生活中多挖掘一些游戲素材，特別是我們民間常見的游戲。如：滾鐵環(huán)、木頭人、踢毽子、跳繩、跳房子、拾子兒、抽陀螺、瞎子摸魚······我們當教師的在孩子們游戲操作時，要多鼓勵他們、肯定他們。增強他們的自信心，發(fā)展他們的堅持性和獨立性。幫助孩子們在游戲操作中逐漸具備一些終身受益的本領。

　　兩天的學習，時間是倉促的，但我的收獲頗豐，感慨也頗多，眼界也開闊了許多。謝謝上級領導、也謝謝從長沙來的幾位專家，給我們帶來了這么豐富的幼兒園教育教學的知識。在我今后的工作中，我會引以為鑒，努力改進自己的不足。