高中美術課改學習總結范文
高中美術課改學習總結 [篇1]
這次培訓的方式新穎、方便，廣受歡迎，高中美術課改學習總結。我非常喜歡這樣的培訓。可以很方便的看視頻、文章，寫作業也很方便，尤其是大家一起學習、交流非常方便。這樣的學習方式使我學習到較全面的課程改革知識，了解到同事的觀點，獲得了專家對我疑問解答。下面談我在這次學習中所學習到的和我總結的看法。
美術教育的作用和價值。
高中美術新課改要求開設的內容有美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、現代媒體藝術等。要求根據學生的興趣、愛好發展需求的不同而實施不同的開課、選課、授課方式，選課讓學生有了自主性，修習自己喜歡的模塊，更激發學生的創造性，個性化的模塊避免了學生眉毛胡子一把抓的弊端。滿足學生學習需求，對學生以后的可持續學習、發展打好基礎。
高中美術課改將促進教師個性發展和加強專業素質的全面提升。征對即將開設的美術模塊，教師只有不斷完善自己的專業知識結構才能勝任但前教與學的任務。新課改不僅在知識上對教師有更高的要求，在教學方式方法上也有待改善。以學生為中心的教學模式還需要教師專家們共同努力總結。創造出科學的學與教的方式方法。教師個人品德修養和長遠的發展價值觀有待加強、樹立。
高中新課程改革給個校帶來了機遇和挑戰。實施好課改給學校帶來學校良性健康發展的機遇。同時，教學軟件和硬件的需求對大多數學校是一個大挑戰。怎么逃避因設備不足被他人兼并的危險。這是學校在課改中遇到的大挑戰。如何應對這些困難并不難。國家政策和經濟的支持推動了課改的實施。學校只有在緊迫而嚴峻的形式下努力做好課改，對學校長遠發展大多有利。
高中畢業的學生畢業了或者升入高校，在高中階段學習到得美術知識都有一定作用。畢業而未上大學的走上社會，工作時候，一般能運用到自己所選模塊的美術知識。如：一個高中生在高中選修模塊是“色彩”，那么他學習做美發師，他就能有效運用上色彩知識。升上大學的，可以繼續學習美術知識，也可以運用相應美術知識為自己開展各項學生、學校活動服務。
高中美術教育的作用和價值存在于高中學習階段、大學學習階段、生活、工作階段。影響深遠。做為高中美術教師，我們應竭盡全力科學開展課改事宜。美術學習對高中學生的成長發展有特殊的影響，是其它學習無法替代的。
在美術各模塊的選修學習中，繪畫作品的、雕塑作品、設計作品、工藝作品、建筑作品的欣賞，帶著教師合理的指導，學生能形成一定的審美能力。當學生看一個畫展，他能找到評價某一作品好壞的一些標準。如：用什么材料、技法、形象、畫種等，工作總結《高中美術課改學習總結》。當學生到某服裝店時，他能運用色彩審美知識做出適合于自己的判斷。這就是審美能力。
在繪畫、設計、工藝等模塊學習過程中，想象力比較重要的。給定一個主題，學生要憑借想象和現實結合，才能很好完成作業。如：給定一個工藝題目為“麥收時節”。城市里很多學生沒有見過麥子和麥子收割的情景。怎么完成作業？工藝作品的特點要求可以夸張的。學生可以查找相關資料加以想象，就能創作出新穎獨特的作品。想象能力還可以運用在學科之間，學習與生活之間。
美術作為表達方面不亞于語言表達。怎么樣畫出心中所想，需要一定的表達能力。美術學習對表達能力的鍛煉是多方面的。各個模塊的學習，表達是多樣的，激發學生形成特有的表達能力。
美術各方面的知識結構能有激發學生的創造力。中和所想，運用表達，切實解決問題，創造性地完成任務。如：學校要舉辦運動會，要求所有學生出某劃策。這就需要學生的創造性才能有效完成相應任務。宣傳畫設計，運動會會標設計，運動會板報等都需要學生運用多方知識，尤其是美術知識創造性地綜合完成。
美術學習對學生和-諧生活其一定作用。學生：學習，生活。學為生活，生活伴隨這學習。美術學習對品德教育、心理影響、行為習慣有很大作用。如社會公德宣傳畫能直接影響到學生的品德。美術作品的內容給學生以心靈沖擊，達到教心的目的或者賞心的.目的。如：一副優美的風景畫，令人放松、神往、雀躍。發現美，學生在生活中也會運用美。有美的生活態度，具備和-諧生活的能力。
大多數學生能在美術學習中體會到愉快的成功。成功能激發學生再次成功的欲望。這有利于學生在各方面學習樹立好良好的心態。從而激發學習潛能。
美術新課程實施有幾大問題：國家支持高中美術課改；校方是否能如實實施美術新課改;學校是否有足夠的硬件設施；美術教師的專業素質能否滿足課改的需求；社會對高中美術的支持力度如何；學生對以前沒有的美術科接受程度如何。
只有上面的問題給的是肯定答案。實施課改就有了大環境。只有在這個大環境中才能實施進一步的“開展新課程實驗”。怎么事實求是又富有創新的開展新課程實驗。
高中美術課改學習總結 [篇2]
美術鑒賞尤其是其中的美術欣賞教學在整個素質教育中有著其它學科無法取代的智育、德育、美育等多方面育人功能日益受到重視。雖然在九年義務教育階段，美術欣賞課題只占百分之十到百分之十五隨著多媒體使用信息量增大，學科課題綜合化都必將大大拓展美術欣賞的容量。高中開設的美術欣賞課程以列為必修課程，以及大學美術選修課等構成全民的藝術素質教育，突現了美術教育在現代人才培養中的作用。
美術教育要在素質教育中找準位置就必須突出普及和審美二個方面，才能在新一輪教學改革中取得主動。不能認為開了美術課就是素質教育了，觀念不轉變美術照樣搞應試教育（如重技巧、輕欣賞，重課外、輕課堂，重特長生、輕多數學生等）。美術教育要跳出低層次，實現其階值就必須改變以掌握專業技法為主的教學模式，加強美術欣賞（既使是技能技巧教學也必須更多融入欣賞內容，對于特長生更應當重視美術欣賞及文化素養），糾正作為藝術教育的美術教學中普遍存在的兩大頑癥：藝術教育不藝術（套用其它學科教學模式無新意）、普通教育不普通（“重技輕理”過于強調專業技能）。使學生在學習賞評作品過程中建立完善的審美知識結構，提高藝術素養，形成健康、高尚的審美直覺和情趣，努力構建起新的適合素質教育的基礎美術教育。
美術發展史也可以說是一部人類文明發展史。每一件優秀的美術作品無不與歷史、科技、經濟、現實生活緊密相關，受到政治、宗教、民族、地理、文學藝術等各方面的影響。人類對美的不懈追求構成的人類社會生活發展的文明史，同樣有力的推進著社會的進程。進入現代社會美術更是與人們的精神生活和物質生活融為一體成為文明的顯要標志。就人類知識來說是一個統一整體，文理之間，學科之間都存在一定的相互聯系。不同學科間的交叉和融合是21世紀教育、科學發展的主要趨勢。清華大學在組建成立美術學院時就宣告：科學和藝術的結合是21世紀社會發展的主流。從孤立的本學科跳出站在大美術的角度去思考、探討教學方法，安排教學內容就易于恰當地使學科教學方法免于呆板單一。把學科教學和相關學科內容聯系起來，在較為廣泛的文化情景中認識美術，欣賞美術有利于把學生己有的知識和生活經驗聯系起來，形成互動、對話的教學特點，有利于綜合的或跨學科課題的提出，這樣更便于舉一反三，深入淺出地選用更為靈活的教學方法有效調動起學生主動學習、探討的興趣，構筑起大美術的框架，更加有效地實施美育，推進學科綜合化進程。
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