篇一：閱讀活動通訊稿

　　為了豐富同學們的大學生活，增加同學們的閱讀量，拓展同學們的知識面，并且進一步的吸引同學們充分利用圖書館的資源，充分發(fā)揮圖書館的作用，我系于2014年10月30日下午在我院圖書館開展了主題為“讀書伴我心，經(jīng)驗伴我行”的閱讀活動，參與活動的為我系部分同學。

　　活動正式開始后，同學們在負責人的帶領下進入了我院圖書館，跟著負責人穿梭于各個不同類型的書架中，在負責人漸漸深入的介紹之下，同學們對我院圖書館有了更加詳細的了解。在此之后同學們就分別開始在浩瀚的書海中游走，尋找自己中意的書籍。不久，同學們就找到了自己心儀的書籍，帶著自己喜歡的書籍坐到閱讀區(qū)靜靜品味起來。最后在翻書聲中，活動圓滿落幕。

　　通過本次閱讀活動，提升了同學們對閱讀的熱情，同時讓同學們進一步認識圖書館的信息、教育和服務職能作用，從而推動學校圖書館的建設和發(fā)展。

　　通訊員：呂品尚 2014年10月30日

篇二：群文閱讀通訊稿

　　據(jù)有關媒體報道，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。怎樣才能提高閱讀數(shù)量和閱讀質量呢？10月19日下午，濱海小學邀請了方城小學潘慧慧老師，為全體教師作了“群文閱讀的嘗試與思考”的專題講座。

　　潘慧慧是浙江省教壇新秀、臺州市名師，多年來在教學上不斷嘗試“群文閱讀”，并一直力求尋找以課堂為陣地，將課內和課外的知識組合貫通的群文閱讀方法，因此積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗。講座中，潘老師主要就群文閱讀的 “文本組合”“基本課型”進行介紹，結合自身的大量教學實例，具體生動地介紹了群文閱讀的實施方法和有效策略，在教學中力致于提高學生欣賞和運用語言的能力。潘老師認為，群文閱讀主要是提升學生的閱讀力，以量的增加來促進質的變化，讓學生在運用時能自然而然地進行聯(lián)想，融會貫通。

　　濱海小學是年輕教師占大多數(shù)的一所學校，有朝氣，也存在著教學經(jīng)驗欠缺的現(xiàn)象。本次校本培訓講座，如同一頓豐盛的大餐，讓老師們回味無窮，受益匪淺。大家紛紛表示，不光要在課堂中嘗試借鑒著運用“群文閱讀”的教學方法，還要在課外增加自身的閱讀量，通過讀書來提升自身的文學底子和鑒賞能力，從而優(yōu)化自身的課堂教學。