五年數(shù)學(xué)下冊長方體和正方體評課稿
在本節(jié)課中,劉老師把我縣的課改理念的精髓組織化學(xué)習(xí),可以說演繹得趨于完美。在我看來,有以下幾個亮點,值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、 三維目標確立的恰到好處,落實得非常到位。
劉老師本節(jié)課流程的設(shè)計,既突出了本節(jié)課梳理、復(fù)習(xí)、鞏固的課型特點。有充分體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主的教學(xué)框架。三維目標抓得準,,并且通過教師關(guān)鍵處的點撥、有效地組織教學(xué)、恰到好處的點評,使目標落實的到位,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
二、 組織化學(xué)習(xí)貫穿全課始終,有效地突出了學(xué)習(xí)有組織、組織人人學(xué)的核心理念。
首先,課堂伊始,小組合作完成題目,就充分體現(xiàn)了學(xué)有組織的設(shè)計理念;其次,又通過小老師的`講解、學(xué)生的匯報,教師有針對性的強調(diào)、點撥與點評,實現(xiàn)了組織人人學(xué),形成了全員共同學(xué)習(xí)、探究的熱潮。最后,又讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所悟,全程都體驗到了自主學(xué)習(xí)、合作探究帶來的快樂和精神享受。
三、 教師的引導(dǎo)、點撥和講解都恰到好處。
可以說是鏗鏘有力、擲地有聲。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者、組織者這一定位,被劉老師演繹的很到位。她的點撥之處恰在學(xué)生的迷茫之時,不懂之處,一語中的,使學(xué)生如沐春風(fēng),幡然醒悟。教師駕馭課堂的能力也很強,并且,組織語言的邏輯性強,循循善誘,語言簡練。講解具有針對性。表達準確,思維嚴謹,使學(xué)生享受了一次嚴謹思維訓(xùn)練的洗禮。
四、 巧用實物演示法突破了教學(xué)難點。
無論是測量土豆的體積的實踐操作,還是最后一題的求表面積的變化,都能通過教具、使學(xué)生直觀,形象地感悟到解題的思路。這樣的教學(xué)便于學(xué)生對內(nèi)容的理解和問題的思考,化難為易,潤物無聲,從而巧妙地突破了本節(jié)課教學(xué)的難點。
五、 習(xí)題的設(shè)計遵循了循序漸進、由淺入深由易到難的原則。
我發(fā)現(xiàn)每道題都是針對不同的知識點進行設(shè)計的。這樣的設(shè)計,既有層次、有坡度,又符合不同學(xué)生的口味。特別是最后一題,劉老師能舉一反三、擴展延伸。通過不斷地變換條件,有效地實現(xiàn)了知識的遷移。像這樣的訓(xùn)練,既能有效地推進學(xué)生思維訓(xùn)練的提高,又能促進學(xué)生解題技巧的提升,可以說是一舉數(shù)得呀!
金無足赤,人無完人。一節(jié)不管多么完美的課,也會有他的遺憾之處。劉老師的課也不例外。在本節(jié)課中,劉老師盡管沒有做到人人組織學(xué)的這個高度,這與我縣的課改目標還有一定的差距,但對于我鄉(xiāng)的學(xué)情以及教學(xué)條件的制約來說,能夠做到學(xué)習(xí)有組織、組織人人學(xué),已經(jīng)是實屬不易了。所以,我認為這是一節(jié)很成功的課改示范課。同時,我也會把自己學(xué)到的精華,運用到我的教學(xué)之中去,讓組織化學(xué)習(xí)的教學(xué)之花在我們的課堂中美麗綻放!
【五年數(shù)學(xué)下冊長方體和正方體評課稿】相關(guān)文章:
4.五年級數(shù)學(xué)《長方體和正方體的認識》評課稿
7.長方體體積評課稿
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/3167560.htm