李廣射虎評課稿內容參考

　　資料簡介: 《李廣射虎》一文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，表現了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。今天聽了周校長上的這一課，有茅塞頓開之感，受益匪淺。主要感受有三：

　　一、周校的導入采用了檢查生字讀音的方法，從前后鼻音、平翹舌音到生母L再到多音字的區分，幾組生字新詞一一呈現。在以往的自己的教學中，生字教學往往是被忽略的。其實仔細想想，對于一些字詞的音、形的掌握，還是有很多學生不能很好地掌握的。周校在課堂上如此重視學生生字、新詞的教學是值得我好好學習的。

　　二、教師在定位一篇文本的重點教學內容時，必須從學生角度來思考。其一，學生學習文本的難點是什么？其二，學生的學習需求，或者說，學生學習的“最近發展區”是什么？學生最想知道的是什么？教師在充分了解、調查的基礎上，找到兩者的交叉點，這就是重點教學內容。在整堂課上，周校都是站在學生的角度來展開教學，首先讓學生針對文本自己來質疑，然后引導學生帶著問題細讀文本，通過點撥、啟發一步一步引領學生自己去解決問題。學生無疑的地方不講，學生有疑的地方講深講透。這樣的`教學內容定位，充分考慮了學生的學習需求，確保了教學的針對性和有效性。學生在學習過程中拾級而上，逐漸發現文本的妙處，所以整堂課學生才會表現出積極的、驚喜的學習狀態。

　　三、掌握方法能夠轉化為能力。因此，發現學習的規律，掌握學習的方法，才是學習的本質，掌握讀書的方法的重要意義即在于此。周校在教學中善于引導學生領悟、掌握讀書的方法。她說：…邊讀邊想畫面，讀著讀著仿佛看到了什么，聽到了什么…如果想不出，還要學會提問題…這樣的引導，其實就是滲透了方法的指導。學生經常受到這樣的指導，久而久之就學會了讀書，對他以后的影響是深遠的。

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