四年數學下冊《積的變化規律》評課稿范文
今天下午，我們全校數學老師參加了好課共享聽課活動，聽的是駱璇老師的《積的變化規律》。駱璇老師的這堂課輕松精彩，使我有幸又一次見識了生本課堂上的數學魅力。
《積的變化規律》這堂課是主動教育的范例，今天聽了駱老師的這堂課形式獨特，設計新穎，更是得到了老師們的一致好評。讓我知道了我今后的課堂該如何怎樣去做。
開篇開門見山。一開課就揭示課題和出示問題生成單。根據各自提出的問題小組商討提煉最想研究的問題。在時間上得到了保證。從匯報的結果也看的出，學生實實在在把問題落到了實處，每組能找到解決問題的恰當的方法。我覺得學生的主體得到了體現。當然老師的組織引導也非常到位，體現了老師的智慧。值得我好好學習。
精彩的過程。第二環節是學路建議。明確活動要求后，選擇一組題進行研究，和上一環節的處理是一樣的。這樣學生在小組討論中，發揮集體的智慧，群策群力。讓學生自己經歷研究問題的一般方法。研究具體問題——歸納發現規律——解釋說明規律。通過這個規律的探索，學生理解了兩數相乘時，積的變化隨著其中一個因數或兩個因數的變化而變化。這一過程老師給了學生充足的時間學習，而不是流于形式。同樣體現了學生的主體地位。學生在活動中思維得到了發展，得到提高。能力得到了提高。
這一活動我認為是本節課的一大亮點。動手操作符合小學生好動的特點，“實踐是創新的源泉”，老師充分認識到了學生具有活動實踐的天性和創造成功的欲望，大膽放手讓學生“多動”，盡量讓他們在“做中想，想中學”，親身經歷各種探索活動。
精彩的應用。分A類和B類練習，即注重了基礎學生的'培養，又注重了優生的思維拓展。練習題的巧妙設計突破知識的難點。讓學生感受到了數學的魅力。我個人覺得既巧妙又難得。這體現在B類題的處理上。值得我學習。同樣體現了學生的主體地位。
整節課真的是讓學生去積極的探索，主動去學習，很好的滿足了不同的學生，不同層次的學生的學習機會。
駱老師為我們展現的是一節“生本高校課堂”，時時處處能讓聽課者感受到活力的綻放，智慧的迸發，真正做到了從學生實際出發，為學生成長服務，這種以生為本的教育理念值得我們學習和借鑒。通過這節課也使我進一步體會到生本課堂的魅力需要我們老師的不斷努力。
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