陳老師執教的《表面積的變化》一課，主要研究幾個相同的正方體（或長方體）拼起來，得到的立體與原來幾個正方體（長方體）表面積之和的關系，目標是發現并理解其中的變化規律，培養學生的空間觀念。

　　陳老師的課堂扎實有效，學生通過操作，討論，發現規律，探究味十足。課的一開始就給人以眼前一亮的感覺。陳老師從復習一個棱長1分米的正方體的表面積與體積導入，引出“2個正方體合起來放與分開放表面積與體積有什么不同？3個呢？”這樣幾個問題，與本課的學習內容息息相關，既復習了本課所需要的知識，又設置了懸念，激發了學生繼續探究下去的欲望，這樣的導入簡潔明了，有層次，有實效。課堂上，學生在拼拼、說說、算算的活動中，探索出了正方體和長方體表面積的變化規律，并能根據表面積的變化情況，解決生活中的實際問題。陳老師的課，教學思路清晰，層次分明。她非常注重學生探究能力的培養，學生在動手操作、觀察思考、合作交流等活動中，增長了知識，鍛煉了能力，尤其是最后一個“怎樣包裝最節省紙張”的活動，學生們各顯其能，想出了多種包裝方法，并能優化出最佳包裝方法，充分展示了以學生為主的生本教學理念。

　　另外，陳老師教學基本功扎實，她做的課件在這堂課上起到了很好地輔助作用，幫助學生直觀認識到了正方體或長方體拼搭到一起后減少了哪些面，分別有什么規律等。這樣的課堂清晰又有數學味。