優秀的小學英語評課稿

　　作為一名新教師，我有幸參加這樣大型的走校教研活動，聽了李航老師和周小唐老師的課，我感受頗多，在兩位老師的教學過程中有很多值得我學習的地方。

　　李航老師在授課過程中聲音洪亮，教姿教態優美，態度熱情，師生關系融洽，富有親和力。教學過程循序漸進，復習---導入---新課呈現---總結，一環扣一環，教師教授知識準確，在教材處理和教法選擇上突出重點，抓住關鍵。本課值得探討的地方是學生已經自己準備了全家福畫像，如果再給學生幾分鐘時間強化聯系一下句型“Is she/he...?”，效果會更好。 周小唐老師在教學過程中師生關系和諧，教授單詞的方法很有新意。例如：banana這個單詞，學生邊做剝香蕉皮的動作邊說單詞banana，這樣通過感官和動作的結合更能加深印象，使學生在輕松有趣的活動中學會單詞！在操練單詞時，周老師打破常規的發言模式，而是把學生分組、分行、分男生、分女生等方式來進行單詞操練，這樣做，可以防止學生溜號，充分調動學生積極性。本課值得探討的地方是在教授課文時，應帶領學生多聽多讀幾遍課文，然后再小組練讀。 在這次教研活動中，王股長也給我們英語老師提了很多的寶貴意見：

　　1、 英語教師要善于自我總結，常常進行反思。課后，多在一起教研，互換思維方式，收獲會更多。

　　2、 情景教學很重要，在情境中教學單詞、課文，詞不離句。

　　3、 科學合理地利用多媒體，還可以多多借鑒語文教學的方法。

　　4、 做好四年至五年教研跨度的處理，建議老師在三、四年級時打好基礎，培養學生自主學習的能力。

　　5、 教師可以通過農遠掌握更多教學方面的資料，做個有心人。

　　這次教研活動，對我來說真是受益匪淺。通過這次教研，我了解了更的教學方法，而且也得到了一些啟發，相信對

　　以后的教學會有很大的幫助。

　　朱小芳評課稿：

　　一、教師的教學熱情能充分調動課堂氣氛，三位老師課堂導入部分就很好的體現了這一點，他們與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的熱情調動了起來，一下子就把師生間的關系拉近了，形成了良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂氣氛變得較為輕松。

　　二、教學思路清晰、層層遞進，環環相扣，遵循了學生的認知規律。三位老師充分李永樂簡筆畫，多媒體課件等創設了情境，讓學生在情境中學，在情境中用，并做到詞不離句、句不離文，以提高他們實際運用語言的能力。

　　三、活動形式多樣，充分調動了學生學習的積極性。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與。在這幾節課中，我們看到教師采用了自編chant，繪畫、聽聲音猜等多種形式，從視覺、聽覺等多種感官，全方位激發學生的思維，使學生的思維處于活躍狀態，達到了良好的教學效果。

　　王錚評課稿：

　　一、 第一節課

　　1游戲環節設計很好，讓同學都能從玩中得到學習，每個環節實用有效

　　2 is和isn't的教授，應該進行對比，多教授幾遍，對孩子來說有些難度教授太快。

　　3層次比較清晰，比如句型轉換，思路清晰。

　　4因場地點的問題，該教師采用的并不是多媒體教學，教師看不清黑板。

　　二、二節課

　　1教師思路清晰，環節設計好。

　　2游戲設計創新，讓孩子摸物猜食物運用。

　　3教師運用多媒體，學生比較感興趣的動畫，讓學生明白單復數的句型運用。三、三節課

　　1教師注重了聽、說、讀、寫的培養

　　2也許為較高年級的，這節課的游戲不是很吸引學生，相反概述的知識點比較多。

　　孫霞評課稿：

　　1依照學生的年齡特點，創設靈活多樣的教學活動激發學生的求知欲望，讓學生在活動中學習所學知識。

　　2為學生設置語言運用的真實情景，與生活實際緊密聯系，引導學生進行真實的語言交際，讓學生運用語言做事情。創設了寬松、民主的學習氛圍，同時滲透了德育教育和健康教育。

　　3評價方式：師生間，學生間的互動；學生參與活動的積極性和情緒；是否可以讓學生自己學生自己設計理想中的家，而后運用所學加以描述。

　　孫卉評課稿：

　　1整個過程起伏有致，教學內容收展有度，能根據目標要求，圍繞重點，對教學內容展開人任務學習，讓學生創造性運用知識，對知識進行及時性小結。

　　2學生思維張弛有度，教學活動動靜結合。

　　陳愛蕓評課稿（評胡老師的課）：

　　1整節課容量大，課件、游戲、chant、的輔助，使整節課層次清晰，層層遞進。

　　2每一個環節都不是孤立的，目的是為了下面的環節起到鋪墊作用。

　　3chant的利用，有易到難。Chant配上課件，瑯瑯上口，既然操練句型的開口說，又能使本課難點的以解決。

　　4歌曲引出本課難點得以解決，這種形式使用有效。

　　5胡老師的課上的非常細膩，每個環節他總是先示范，在為生明白老師的意圖之后，再進行下面的環節，這樣的教學有條不紊。

　　不足之處：

　　1個別游戲，在學習四個動物單詞，老師用了what is missing?這個游戲來鞏固，未免有些幼稚，就四個單詞，這個游戲沒有難度。

　　2容量太大，會造成學生的疲憊，可以適當精剪一些環節。

　　3本課的錄音聽得有點遲。

　　4這樣的課，老師要準備實物、圖片、詞卡，課件，如此繁多的來項，老師們在平時的教學中辦的到的。

　　楊玲評課稿：

　　一 1侯老師教學體現以學生為主體的教學原則，采用了聽一聽，答一答，貼一貼，說一說，讀一讀，做一做，演一演，秀一秀，有易到難、層層遞進的設計，培養學生的聽、說、讀的等技能。

　　2讓學生課后設計未來的臥室或其它房間，發揮學生的想象力，注重學生各種能力培養與訓練。活動中采用小組合作，個人展示相結合的教學形式，既培養學生的個性，也培養他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。