教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1．知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。

　　2．知道物品價格的表示形式。

　　（二）能力目標：通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學生感受到生活中處處有數學。

　　（三）情感目標 ：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學中滲透孝敬老人等人文教育。

　　教學準備：多媒體課件，每個學生準備各種面值的人民幣，學習用具和玩具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　師：同學們，上一節(jié)課我們認識了人民幣。今天，我給大家?guī)砹四銈兿矚g的好朋友，請看是誰？

　　生：聰聰、明明（掌聲歡迎）

　　師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？

　　1．人民幣的單位有哪些？按質地分為哪兩類？

　　2．1元=( )角 1角=()分

　　3．一張1元幣可以換()張5角；可以換()張2角……

　　指名讓學生回答，教師給予鼓勵。

　　【評析：在教學上充分利用現代教育手段，聲形并茂呈現給學生喜聞樂見的動畫人物，利于激發(fā)學生的求知欲，在不知不覺中復習了舊知，又很自然地把學生帶進新課堂。】

　　二、結合情境，自主學習：

　　1、情境對話,提出問題：

　　聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

　　明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

　　聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？

　　明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

　　【評析：創(chuàng)設情境對話,以此來提出問題激發(fā)學生的興趣和求知欲,讓學生積極主動參與到學習過程之中,使學生感受到生活中處處有數學。】

　　2、交流學習，解決問題：

　　師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？

　　生：可以去換錢。

　　師：那該怎樣換呢？

　　學生討論后發(fā)言：

　　生1：可以換成六張2角的紙幣。

　　生2：可以換成兩張5角，一張2角。

　　生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

　　生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

　　生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

　　師：為什么？

　　生3：因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。

　　教師帶頭鼓掌

　　明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。

　　3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?

　　出示：3元8角=( )角 6元4角=( )角

　　26角=()元( )角78角=()元()角

　　師：說說你是怎么想的？

　　生……

　　4、換錢游戲：4人合作，利用學具互換，老師指導。

　　【評析：根據兒童爭強好勝、樂于助人的特點，通過小組學習的方式，讓學生在相互交流中，大膽發(fā)表自己的不同見解，體現了數學的簡潔美和實用性。】

　　5、認識物品價格的表示方法：

　　明明拿著換好的錢走進了“超市”。（課件出示）

　　楊梅干 葡萄干冬瓜條 花生糕點

　　1.50元3.00元 1.20元 2.00元 0.80元

　　明明看見這么多的食品，不知道該買什么好?有誰能幫助他？

　　學生交流后發(fā)言：

　　生1：買一包花生，很香，

　　生2：我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認為還是買一包楊梅干好，它比較有味。

　　生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。

　　教師對此學生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？

　　生3：上面有標價。學生得意地說道。

　　教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”

　　生3：我認為買冬瓜條好，它也比較好吃。

　　師：同學們討論一下，他的建議是否合適？

　　學生匯報：

　　生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”

　　生2：不對，我認為一包冬瓜條是1元2元。學生一哄而笑。

　　生3：我認為冬瓜條是1元2角，因為1.20元就是1元2角。”

　　教師夸獎：你真棒！(轉自數學 吧http://www.shuxueba.COM)

　　教師說明：1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。

　　師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）

　　學生說出物品價格后，隨機出示相對應的物品價格讀法：

　　楊梅干葡萄干冬瓜條 花生糕點

　　1.50元3.00元 1.20元 2.00元 0.80元

　　1元5角3元1元2角 2元8角

　　【評析：每個孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老師的認可。教師及時捕捉學生思維的亮點，給以熱情的表揚、鼓勵，營造了平等、民主的課堂氛圍。學生在競爭意識的促動下，積極參與、主動探索，個性發(fā)揮的淋漓盡致。】

　　5、簡單的計算：

　　(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”

　　師：誰來計算一下？

人民幣的認識）簡單的計算說課稿

　　【說教材】

　　教學內容：人教版九年義務教育小學教科書數學一年級下冊第50－51頁例5例6例7

　　教材分析：簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關系的基礎上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經驗出發(fā)。

　　教學目標：1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

　　2.知道物品價格的表達形式。

　　3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

　　【說學情】

　　人民幣和日常生活息息相關，我國又有給孩子“壓歲錢”的習俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經驗，因此，這節(jié)課設計中盡量放手讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經驗，又好又快的進行學習。