聽完了張老師執教的《民族風俗與禮儀》這一節課，作為一名觀課教師，我的確感覺到了不同民族的風俗與禮儀各不相同，也因為這一節課，又補充學習了關于民族知識方面的文化。張老師面對低年級學生，經過反復的課例打磨，的的確確是把這一節課上成了一常精品課。

　　課堂上，同學們的學習氣氛濃郁，教師的風采一直在感染著學生，那一雙雙渴望的雙眼隨著張老師的身影移動而轉動，積極舉手回答問題，即使出現了不同的回答，也會出現很多小手舉起來，幫助他們完成問題的補充。

　　我的觀察點是：課堂上教師提問和學生回答。

　　本節課，張老師共提問36次，前、后、左、右的的同學都能兼顧到被提問，對于提問的問題，95%以上的.學生都能正確回答，有兩個問題被提問的學生回答不上來，一瞬間，氣氛仿佛要凝固，但是，馬上有同學站起來幫助解決問題。由此可見，課堂生成的過程中，會有一些我們想不到地事情或是環節發生，這就要看教師的應變能力和師生的課堂積累形成的默契。張老師處理的非常好，值得我在以后的教學工作中認真學習，當然，這是一個長期的過程，需要師生間的配合和積累。

　　興趣是最好的老師，有了充分的課前準備，有了課堂上良好地教學情境，學生的學習興趣帶領他們很快進入到了學習狀態。

　　本課充分調動了學生的多種感官，極大地激發學生的認知興趣，讓他們在游戲中加深對于民族風俗禮儀的認識，寓教于樂，不但讓學生在玩中學到了知識，還讓我們這些教師，又接受了一節精品課的打磨，56個民族在歡快的歌聲中結束了快樂之旅。

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