二年級品德《如果我是他》評課稿
一、科學(xué)解讀教材，聯(lián)系生活，確定教學(xué)目標。
《如果我是他》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第三課，本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)。本課主要是激發(fā)兒童內(nèi)心深處與人為善的情感，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，初步掌握一些與人交往的方法。汪老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，積極考慮到現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，從年齡特征和心理特點來看，二年級的兒童活潑好動，他們愿意與周圍的人交往，但又容易以自我為中心，對他人多有指責(zé)，缺少與人交往的技能，因而常遇到一些不開心的事情。因此王老師在教學(xué)中通過精心選擇活動內(nèi)容，將兒童的生活資源引入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)站在他人的角度來思考問題，體諒他人，相互理解，從而幫助他們形成良好的人際關(guān)系，更加愉快、積極地生活。
二、認真通讀教材，根據(jù)目標，確定教學(xué)活動。
我們都知道教學(xué)目標決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的確定。王老師設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：一是激趣導(dǎo)入，通過游戲讓學(xué)生初步明白何謂換位思考；二是通過圖片故事“丁丁和牛牛的故事”初步了解換個角度思考，心情也會不一樣，學(xué)會體諒別人。利用“丁丁和牛牛的故事”讓學(xué)生明白要相互理解，能坦然面對困難和挫折；三是通過身邊的事例，暢談自己的感受，讓學(xué)生進一步明白與人交往時能體諒別人的心情，初步學(xué)會愿意從別人的角度看問題，樹立健康積極的心態(tài)與人交往；四是通過聯(lián)系實際，使學(xué)生在生活中能做到為他人考慮。這一環(huán)節(jié)將本課教學(xué)推向了高潮。
王老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是層層遞進的。在聯(lián)系實際環(huán)節(jié)：王老師利用課件出示了三位學(xué)生遇到的事，然后教師隨機采訪，讓學(xué)生換了身份去體驗，教師認真傾聽學(xué)生的話語，及時采訪。二年級的學(xué)生可愛真誠，他們把自己心里想說的一股腦兒都說出來了。這樣的教學(xué)能真正打動學(xué)生的心，在一次次的交流碰撞中學(xué)會體諒別人。
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