一．總評

　　這節(jié)課，我認為李老師注重讓學(xué)生積極參加參與學(xué)習(xí)活動，在自主探索中獲得知識。引入階段，以學(xué)生身邊正在發(fā)生的事情，創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探索階段，讓學(xué)生通過自主探索，得出不同的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和從不同角度分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生互相說一說，給學(xué)生創(chuàng)造了充分展示個性的機會。鞏固階段，組織了一系列的活動、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。總之，這節(jié)課教得比較輕松，學(xué)生學(xué)得也比較輕松，作業(yè)完成得不錯，正確率較高

　　二．值得我學(xué)習(xí)的地方：

　　本節(jié)課老師能根據(jù)圖中的信息，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，列出兩道加法算式和兩道減法算式，然后組織學(xué)生探索計算方法。在進行計算時，注意把這些計算與非整十數(shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來。一方面使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認識的意圖。在教學(xué)加、減法算式中各部分的名稱時，把對學(xué)生已有知識的了解和教師講述結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對算式中各部分名稱的印象。

　　三．值得探討的問題：

　　一節(jié)課下來，大多學(xué)生都能正確計算，可是少部分學(xué)生計算仍有困難，無法理解算理。我認為老師對算理講解的不夠透徹。