平移和旋轉的現象在生活中經常見到，每個學生也都親身經歷過，只是他自己沒有意識到而已。然而，對于這樣在生活中隨處可見的兩個運動現象，教師想通過概念性的語言講解，和通過課堂練習對所學知識進行鞏固，而達到預設的教學目標，顯然是不可能的。由于平移和旋轉這一概念對于二年級學生來講是比較抽象、復雜的，這節課教師是以活動課的形式，讓學生通過自己動手親身體驗平移和旋轉這概念，通過生活中實際的例子，讓學生知道生活中處處有平移和旋轉的現象，也就是生活中處處有數學。

　　上課時，教師以一副游樂園的動畫圖引入，讓學生以小組為單位，把游樂園內的游樂設施運動狀況按從上到下、左到右、旋轉進行分類，引出課題。我覺得教師這個引入很好，選擇了一個學生感興趣的話題，學生能很好的投入，再來講解什么是平移、旋轉，學生就能很好的理解其定義。

　　正確數出物體（或圖形）平移的距離是本節課的難點，如何做到突出這個重點呢？教師利用多媒體讓學生以小組為單位，分工合作，小組談論，動手操作像向左右移，向上下移多少格，教師在旁指導，讓學生直觀的體驗平移。完成活動后，學生對平面上的平移有一定的了解，教師隨即把平移跟生活聯系起來，讓學生回答生活中哪些運動是平移、旋轉。學生們都非常積極，踴躍回答。

　　多個點的物體移動（如三角形，一根長木棒等）中的各個點移動的距離是一樣的，那怎樣讓學生了解清楚呢？教師情景引入，兩只螞蟻搬一塊長面包，讓學生猜猜它們各移動的距離是誰多誰少，還是一樣，再利用動畫演示出長面包移動3格時，兩只螞蟻各移動了多少格。從動畫中清晰的看到兩只螞蟻移動的距離是一樣的。學生動手操作。

　　這節課教師很好的運用多媒體手段，動畫的形式能引發學生的興趣。以小組為單位，全班參與，能很好的培養學生的動手操作能力和團隊精神，讓學生在樂趣中學到知識。聯系生活，體驗生活中的生活。