聽了鄭立輝老師主講的《分?jǐn)?shù)與除法》，感覺值得學(xué)習(xí)的地方很多。
《分?jǐn)?shù)與除法》是在學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)的意義的.基礎(chǔ)上，本節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。這節(jié)課基本可以看做是上節(jié)課的提高課，使學(xué)生學(xué)會如何把分?jǐn)?shù)和除法聯(lián)系起來。
對于這節(jié)課，我想提出以下幾點(diǎn)：
一、由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)換過程，這一點(diǎn)，鄭老師做得很好。
比如，開始上課時，學(xué)生拿紙片代表餅進(jìn)行分，用實(shí)物進(jìn)行操作，然后配以課件演示。直觀地認(rèn)識新知識，也更容易讓學(xué)生理解把生活與課本知識緊密相連的重要性，培養(yǎng)學(xué)以致用的觀念。
二、教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
本節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。在分餅時，首先小組合作分，然后個人自己分，接著離開學(xué)具分，最后老師直接出題。學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：被除數(shù)÷除數(shù)＝被除數(shù)∕除數(shù)（除數(shù)不為0）。然后運(yùn)用規(guī)律做習(xí)題，從而使新知識內(nèi)化成自己的知識。
三、在習(xí)題的設(shè)計上層層遞進(jìn)，由淺入深，逐步提高，既照顧到大多數(shù)同學(xué)，又考慮到個別智力超群同學(xué)的提高練習(xí)。
鄭老師分別設(shè)計了這樣的習(xí)題類型：做一做、動腦筋、明辨是非、看看你學(xué)得怎樣、提高練習(xí)。
總之，本節(jié)課充分地體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)，教師能切合實(shí)際地去進(jìn)行教學(xué)。整個教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)突出，設(shè)計合理，具備個人特色。教學(xué)的過程與方法非常靈活，體現(xiàn)了教與學(xué)的關(guān)系，達(dá)到了教學(xué)目的，教學(xué)效果顯著。整個教學(xué)過程，鄭老師做到了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提出問題，分析問題，解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，并能創(chuàng)造性使用投影與實(shí)物展示。
在這里，我也提出一點(diǎn)建議：
在學(xué)生代表小組，到黑板前匯報把3張餅摞在一起分，學(xué)生演示時，這時老師由于著急，替學(xué)生剪了餅。我想，讓學(xué)生自己剪，自己分，會更好。
【《分?jǐn)?shù)除法》評課稿范文】相關(guān)文章：
7.口算除法的評課稿
本文來源：http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/1746559.htm