篇一：《嫦娥奔月》評課稿

　　今天，我有幸聽了武春艷老師所受的《《嫦娥奔月》一課，使我受益匪淺。下面，我就自己的所聽所感談談自幾的一些不成熟的看法，與各位老師一起商討

一、評教材處理

　　武春艷老師執教的《嫦娥奔月》是九年義務教育六年制小學語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良﹑舍己為民的品質。這個美麗的神話故事，情節生動感人，文字優美，可讀性強，是訓練學生想象能力、語言表達能力的好教材。

二、評教學目標

　　武春艷吃透教材，用新課程理念審視教材。能聯系本班的實際情況，體現逐一攻破重點、難點，從認知目標、能力目標、情感目標等反面確定了教學目標，教學目標定位明確而且全面，教學活動緊扣教學目標要求，層層展開，通過以讀讓學生有所領悟，始終以“學生為主，教師為輔”的原則，引導學生在自主活動中學習。

三、評教學方法

　　本節課武老師把學生放在主體位置，充分體現了新課標的核心理念，尊重學生的情感體驗，堅持讓學生以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。此外，武老師還采用情境教學法，運用生動形象的多媒體課件展示情境和音樂渲染情境，為學生營造了和諧愉悅的學習氛圍，為學生樹立學習的信心，充分調動了學生學習的積極性。

四、評教學過程

　　武老師在教學中，首先課件出示月之圖，播上王菲的《明月幾時有》，吟誦描寫月亮的古詩。吸引學生的注意力，激發學生學習課文的興趣，為學習課文作了更好的鋪墊。在研讀感悟，自主設疑這一環節中，教師要求學生看題目后，想知道什么？帶著疑問走向課文。要求學生讀課文時，勾劃出不懂得字詞，使學生能正確、流利的閱讀課文。緊接著在多元導悟，合作解疑環節中，教師要求學生

　　再次讀文，獨立了解課文的結構后，再進行小組合作探究來加深對課文內容的理解，充分利用課本資源，體現了以讀為本，加上教師的相機點撥，指導，既有說，又有練，做到了學以致用的目的。

五、評教師素質

　　在整個教學過程中，教師思路清晰．正確明了，而且教態自然．大方得體．語言流暢，教學層次清楚，重點突出，教學方法靈活，注重學生能力的培養。充分調動了學生的積極性、主動性，既注意學法指導，又注重了學習能力的培養。

六、 評教學效果

　　在這堂課中，武老師的教學方法值得我學習：

　　1、武老師的多媒體課件設計優美，而且課件內容緊扣課文。

　　2、武老師工作態度嚴謹。

　　然而，教學時一門缺憾的藝術，下面我也談我個人不成熟的看法與各位老師一同交流。

　　1教師聲音過小。

　　2教師各環節時間把握不當。

　　以上就是我個人不成熟的看法，如有說得不對的地方，請武老師多多諒解。

篇二：嫦娥奔月評課

　　各位老師、領導，大家下午好。今天我們在古礦小學開展的二片區五年級（主題閱讀）課堂教學團體賽連片教研活動，首先謝謝這個平臺的搭建，謝謝各兄弟校的積極參與。

　　我是后河小學的一名語文教師，今天就我校張茹老師的《嫦娥奔月》一課，與大家分享一下聽課心得。

　　這節課我關注了四個方面：

　　關注了訓練點-----抓得準?！舵隙鸨荚隆肥俏迥昙壣蠈W期三單元的第10課一篇講讀課文，本單元主題是“故事集錦”，她能夠對單元的主題訓練點把握得準，整合得合理。故事無非都有完整的故事情節構成，她本節課的目標是“知故事情節，悟人物品質”，整節課他緊緊圍繞目標設計教學過程，從回憶幾個神話小故事以及什么是神話故事的含義入手，巧妙引入本科的學習，初讀課文，了解故事情節起因、經過和結果是什么并引導孩子們用簡練的語言歸納概括，然后再讀課文，感悟人物的優秀品質，最后總結學法，遷移學習課外故事《愚公移山》，充分放手，鞏固了學習故事的方法，領悟到主要人物愚公的精神品質。

　　關注了目標的達成-----到位。語文主題學習簡言之就是用三分之一的課堂時間學完教材的基礎上，其余三

　　分之二的時間在課堂上在教師的指導下自主自由地閱讀。語文學習決勝于課外，我們不必要像以前把課文的每句話挖地三尺，把每個詞語都挖得冒出金星?？v觀她的課堂，五年級課標要求：豐富語言積累。培養語感，發展思維，使學生在語文實踐的過程中提升能力。她做的課，達到了課標要求。

　　關注了學生的------學習狀態。教學情境民主平等。她尊重了每個學生，尊重學生的差異，能時刻注意學生情緒的調動，這樣的'課堂學生學得輕松，精力充沛。

　　關注學生參與的------廣度與深度。全班 41 位，其中回答問題 10 次以上的有 5 個，1-2次的有6 個，沒有回答的 占到半數，但是我注意觀察，雖然沒有機會回答，但是積極舉手多次了，只是老師沒有注意到或沒有時間叫到。好的課堂是學生的積極參與和教師引導的有機結合，照顧到大多數學生。課堂調控靈活，課堂上多變的生生互動，師生互動，和合作探究讓課堂變得融洽，學生的小展示大展示此起彼伏，比如：“周旋”一次的理解，我們看到學生不同層次的想法，聽到無數次笑聲、掌聲。

　　張茹作為一個從教剛滿三年的年輕教師，她平時積極進取，認真學習，兢兢業業，前方的路很長，誠懇的望領導和老師對她的課提出改進的意見。謝謝！

篇三：《嫦娥奔月》說課稿

一、教材分析

　　《嫦娥奔月》以傳統的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質所感染。