關愛孩子，從“中國狼爸”教育子女中汲取營養

　　曹斌鋒

　　各位家長：

　　大家下午好！感謝各位在百忙之中參加我們學校組織的家校交流活動，今天參會率很高，說明大家對教育非常關心和支持，這里我表示深深的感謝！今天我和大家交流兩個話題：一是我們學校的教學狀況。二是關于孩子的學習指導。

一、學校的教學狀況

1.近幾年的教學成績。自新課程實施以來，我校積極探索課堂教學的新途徑，先后嘗試“引探啟練悟”五字教學法、“先學后教，當堂鞏固”的四清教學法和“30+15”課堂教學模式，連續七年榮獲縣委縣政府“教育質量先進單位”稱號，每年升學率均超全縣均線二十個百分點以上，靈臺一中前二十名至少進入十名以上學生。

2.落實“30+15”課堂教學模式，實現有效教學。為積極推行素質教育，聚焦課堂，提升課堂內涵，實現有效教學，我校提出“30+15”課堂教學模式，“30+15”教學模式是根據課堂學生自主學習活動時間和教師講授時間來確定的一種教學模式。“30”：學生自主≥30（分鐘）：“15”：教師講解≤15（分鐘）。為了尋求有效課堂教學模式和理論支持，我校鄭校長曾先后兩次赴山東杜郎口中學參觀學習。第一次鄭校長用崔其升的“學生學習的敵人在于依賴，教師教學的最大悲哀在于包辦”的話來倡導把學習還給學生，封了老師的愛講的一言堂的口，鼓勵學生自主學習，積極參與。他還用杜郎口中學的一副對聯“課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂”來描述杜郎口中學的課堂忙而不亂，活而有序。第二次他用為什么全國人民都起勁得偷菜來形象的指導小組評價的激勵作用，為“30+15”課堂教學模式的提出注入了新的活力。“30+15”課堂教學模式的特點為：自主、合作、探究、展示，實現有效教學，逐步向高效課堂轉變。通過課前出示導學問題，實現教學前移，展示學習目標，引領學生自主合作探究交流，形成知識技能，當堂展示講評，當堂達標檢測，實現有效教學。它倡導凡是學生能獨立完成的盡可能讓學生獨立完成，凡是學生合作能解決的問題盡可能讓學生合作去解決，盡最大可能的把學習還給學生，只有學生通過合作無法解決的問題教師再做適時點撥引導。一年來，通過課堂教學改革，大部分的課堂活了起來，(演講稿 )學生掙著搶著上黑板展示自己的學習成果，一改過去老師一言堂的局面，各班級也涌現出了更多的優秀學習小組和展示之星，細心的家長一定在年級組專欄里看到了你孩子的小組或名字。通過課堂教學改革，讓學生自主學習，自我展示，一方面培養了孩子的口頭表達能力，另一方面也培養了孩子的思維推理能力，這樣培養出的學生至少也是一個能言善辯的人，我們會不斷研究和完善這種教學模式，使它成為我校的一種有效的教學模式。

3.加強校本研訓，提高教育理念。為盡快適應課堂教學改革，我校積極加強校本研訓：一是堅持開展每學年一次的教學評賽活動。采用全新的“30+15”課堂教學模式理念進行評價，全體老師人人“備一份優質導學案，上一節優質評賽課”，第一學期評出優勝者上引領課，第二學期再次展示交流評賽，評出3-5名優勝老師上示范課。旨在引領全校老師改變傳統的教學模式，把課堂還給學生，讓學生自主學習，形成知識技能。二是加強集體備課制度，通過變教案為導學案，更適合“30+15”教學模式，通過固定時間的集體備課組交流反思會，明確本周教學的得與失和下周教學的重難點，統一了思想，明確了思路。三是積極實施青年教師培訓規劃，通過師徒結對同上一節課、下海做題等活動，使青年教師盡快上路，成為教學的主力軍。四是加強有針對性的教學研究和集體學習，通過課題研究、講座輔導、外出培訓，更新了老師的教學理念和提升了老師的教學水平。

二、關于孩子的學習指導

1.激發學習興趣更重要。一個孩子與另一個孩子學習成績的差異，很大程度上取決于學習興趣，興趣可以讓一個人為此付出一生的努力，興趣可以讓一個人為此著迷。如果我們的家長能把孩子對學習的追求培養成他的學習興趣，并不斷對其強化，何愁孩子會厭學，甚至棄學。興趣的培養在于慧眼的爸爸和媽媽，要善于發現孩子的閃光點，并把它盡可能的放大，使孩子由愛好轉變為興趣，通過培養孩子的興趣使孩子養成認真、執著的態度和鍥而不舍的精神。我校2010屆有一名學生，平時學習較為吃力，是大家公認的學困生，但這個孩子喜歡地理歷史知識，硬是憑著對地理和歷史的強烈興趣，他以三限生的身份考入了靈臺一中，正是這個強烈的興趣，是他開始對其他學科也慢慢的產生了興趣，如今的他已經是高二文科班的姣姣者，是大家崇拜的偶像。這就是興趣的魔力。

2.學習的主陣地在課堂。學生每天到學校究竟為什么，會在什么活動中度過大部分時間，相信愛思考的家長一定會有一個準確的回答，那就是課堂，只有學生在課前對老師出示的導學問題稍加預習，明確一節課的重難點，課堂上積極思考，主動參與交流展示，善于傾聽學生老師的精講點評，搞清每節課的知識點，相信會收到事半功倍的效果，要比在課堂哄哄欲睡，課后題海戰術、疲勞戰術效果強好多倍，這也是許多孩子平時看起來很用功，結果考試成績不理想的一個主要原因。

　3.好孩子是夸出來的。自信是孩子學習動力的源泉，一個充滿自信的人做事成功的概率要比懦弱怕事的人高出幾倍，學習也是如此。因此我們的家長要注意培養孩子的自信，你說你的孩子能考上一中，將來能考個大學一本，他才有考上一中和一本的可能；

　　如果連孩子的父母都說孩子一定考不上一中和大學一本，那孩子還有什么希望。只有在家長和老師的暗示下，你真行，他還就真的行。有一位心理學教授做了這樣一項試驗，他到一所初中讓班主任老師拿出班級的花名冊，隨便點了十位同學的名字，并且告訴老師這十名孩子將來一定能考上大學，并囑咐班主任把他的預言告訴這些孩子，結果六年后這十名孩子都考上了大學，這就是自信的力量，因為連教授都說我能考上大學我為什么不行呢，這也就是自信的魔力所在。