《閃光的金子》是對徐虎這種高尚品格形象的比喻。故事真實感人，課文語言流暢，內(nèi)容淺顯易懂。逯小粉老師執(zhí)教的《閃光的金子》這節(jié)課，讓在坐的每位聽課教師贊不絕口，感受頗豐，不愧為一節(jié)課改典范課，真正起到了示范作用。

　　逯小粉老師這節(jié)課，能緊圍課標(biāo)，以生為本，展開教學(xué)。教師大膽改革，擺脫了教案的束縛，放手讓學(xué)生自己讀書、自己解答、自己感悟，改革了以往按部就班、死板硬套、逐段分析課文的方法。

　　教學(xué)中，逯老師把三種習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于課堂始終。主要體現(xiàn)在：

　　一、開課伊始教師通過檢測學(xué)生上節(jié)課所學(xué)字詞、聽寫生字，落實了寫的教學(xué)。

　　二、采用“緊扣課題  反復(fù)研讀  感受人格”的策略引導(dǎo)孩子與文本充分展開對話。

　　1、緊扣課題，激趣導(dǎo)讀

　　教師導(dǎo)入板書課題時，故意丟掉雙引號，以引起孩子的注意。然后復(fù)習(xí)，激活孩子先前經(jīng)驗：“閃光的金子”為什么加上引號？它指的是什么？學(xué)生興趣盎然，帶著疑問，帶著好奇走進(jìn)文本。通過快速朗讀課文后，教師采用倒序教學(xué)，讓學(xué)生劃出課文中有課題的句子，抓住課末的.點睛之句“人們都說他的一顆心像閃光的金子”，輻射全篇，反復(fù)感悟，品讀。

　　2、反復(fù)研讀，自主探究

　　自讀課文，想一想，文中哪件事突出徐虎的一顆心像“閃光的金子”，精讀品悟，請你找出文中最讓你感動和敬佩的詞，并說出令你感動的理由。”學(xué)生抓住重點詞語如“挨家挨戶”、“休息時間”、“千家萬戶……”品悟。

　　3、展示朗讀，自主感受

　　學(xué)生入情入境的朗讀，表達(dá)孩子們對徐虎的敬佩之情。然后，結(jié)合孩子的展示讀，引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本，真切感受人物內(nèi)心。

　　三、學(xué)生總結(jié)，徐虎是個怎樣的人？結(jié)合我們生活中的事例說一說。培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

　　建議：作為低年級小學(xué)生，如能留給孩子更充足的時間動筆寫一寫，會更加完美。

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