高中音樂評課稿

　　教者：梁彩艷 時(shí)間： 地點(diǎn)：縣一中高三1班 評課人：陳晉 梁老師的這節(jié)音樂課很明顯在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，教案和課件都制作的非常全面、精美。這節(jié)課的教學(xué)我個人認(rèn)為有以下幾個閃光點(diǎn)：

　　第一：這節(jié)課的課程內(nèi)容定位選取非常準(zhǔn)確。

　　《黃河大合唱》是部大型的聲樂套曲，其中有八首歌曲，梁老師選取了其中兩首作為本節(jié)課的重點(diǎn)，一首是《黃水謠》，一首是《保衛(wèi)黃河》，這兩首歌曲的演唱形式和感情表達(dá)都是不盡相同的，是能夠代表《黃河大合唱》整部作品的，選取這兩首歌曲進(jìn)行教學(xué)就能夠使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民英勇抗擊侵略者，不怕犧牲、前赴后繼的愛國主義精神，并通過音樂作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想教育。從而也完成了本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)。

　　第二個閃光點(diǎn)是：梁老師的教學(xué)方式方法獨(dú)到新穎，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　在這節(jié)課中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)氣氛非常融洽，主要是梁老師語言幽默、親和力強(qiáng)，能夠使學(xué)生全面參與進(jìn)來，通過學(xué)生朗誦歌曲開場獨(dú)白、更深層的感受歌曲情緒，梁老師還能將KTV跟唱模式引入課堂教學(xué)，使學(xué)生對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　第三個閃光點(diǎn)是：充分發(fā)揮教師的音樂技能，引領(lǐng)學(xué)生多方位進(jìn)行音樂體驗(yàn)。

　　從這節(jié)課的教學(xué)中，我們看到梁老師在音樂的技能方面是涉及領(lǐng)域較

　　多，特長突出的，這些技能為引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂起到了恰到好處的作用。比如進(jìn)行歌曲開場獨(dú)白朗誦示范，通過《保衛(wèi)黃河》演唱形式講解拓展到巴赫創(chuàng)作的復(fù)調(diào)手法，比如組織學(xué)生進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》的輪唱，再比如課堂進(jìn)行中從容應(yīng)對教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)的突發(fā)情況等等，這都體現(xiàn)出梁老師具有非常高的教學(xué)素養(yǎng)和靈活的教學(xué)機(jī)智。

　　梁老師的這堂音樂課目標(biāo)明確，思路清晰，課程的流程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)儀態(tài)穩(wěn)重大方、親和力強(qiáng)，教學(xué)手段的運(yùn)用恰到好處，尤其是教學(xué)語言的組織更為突出，聲情并茂、還富有深度的講解是一堂充滿美感、富有文化氣息、教學(xué)效果明顯的音樂課。對于我今后的音樂教學(xué)有很大的指導(dǎo)幫助。

　　同時(shí)我也提幾點(diǎn)小的建議，本節(jié)課程的容量過大，導(dǎo)致教師在提出一些理論知識問題以后沒有留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，只能是老師為了節(jié)省時(shí)間自問自答。在學(xué)生進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》輪唱之前，可由教師和一個學(xué)生先進(jìn)行演唱示范，使全體學(xué)生更加直觀的認(rèn)識輪唱這種演唱形式，也為后面學(xué)生能夠演唱的更加準(zhǔn)確做鋪墊。