《猴王出世》一文是人教版五年級下冊的一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷,體會石猴勇敢頑皮的特點,感受其形象,激發對古典文學的興趣,這是教學的重點。課文是古代白話文,有些詞語與現代語言有區別,因此,理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容是教學的難點。

黃鐵成老師在執教《猴王出世》這篇課文的過程中,根據這是一篇白話文的作品,學生閱讀理解有一定難度這樣的一個特點,有針對性地采取了三個策略來突破難度。
首先是把一些難讀的并且相似的詞語單獨拿出來先行學習,并力求突破。如“靈通”、“耍子”、“所在”、“造化”等課文下面有注解的指導學生通過課文注解來學習理解;又如“拖男挈女”、“喚弟呼兄”、“伸頭縮腳”、“抓耳撓腮”及“狼蟲為伴”、“虎豹為群”、“獐鹿為友”、“彌猿為親”等表示動作和神態的復合型詞語,在比較中讀準、讀順、讀懂。另外,像“食草木”、“引澗水”、“采山花”、“覓樹果”等三字詞組和“夜宿石崖之下”、“朝游峰洞之中”等多字詞組,則在具體的語言環境中知道閱讀理解。
其次是以不同的要求指導學生初讀、細讀和精讀課文,并在初讀中梳理課文脈絡,既石猴出世—石猴探洞—石猴稱王;在細讀中體會石猴“聰明、好奇、機靈、勇敢、甚至有些傲慢的個性;在精讀中引導學生感悟名著之精妙;
三是課外拓展及時有效。在閱讀點撥的過程中,黃老師牢牢抓住本單元“讓學生接觸名著、走近名著”的學習重點,及時地引入原著中的描寫,幫助學生理解。同時,在課的最后,又通過出示原著中第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”和四十二回“大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩”的標題,讓學生把其中的故事情節與自己熟悉的西游記故事聯系起來,一方面激發了興趣,另一方面也是非常自然的課外閱讀指導。
當然,任何一堂課都會留下遺憾,如果黃老師在組織集體朗讀時要求在明確些,在實踐安排上再適當充裕些,可能效果會更好。另外,還可以通過課件穿插更多的動態情景,讓學生在看的過程中觀察猴王的動作、神態,從而更好地理解他的個性品質。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/1259893.htm