周三下午第二節(jié)課，六年級全體語文教師在六（3）班教室欣賞學習李老師執(zhí)教的《麋鹿》。室外由于天氣降溫冷風嗖嗖，但室內(nèi)大家激動萬分。課堂上，李老師以她扎實的功底，堅持借鑒與創(chuàng)新并重，創(chuàng)新與效率并重，做到教改與學科特點、個人專長相結合，新課程、新理念在課堂中得到充分體現(xiàn)，成功地為大家展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓大家受益匪淺，受到了一致好評。

　　課堂教學改革是課程改革的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的主渠道。本學年來，六年級語文組積極推進課堂教學改革、構建理想課堂，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，走減輕高效之路，取得了可喜的效果。課上學生全身心投入學習的多了，游離走神的少了；學生自主學習的時間多了，老師講解灌輸?shù)臅r間少了；學生團結合作，互幫互學的多了，學習困難生少了；勇于表達、充滿自信的學生多了，無精打采、厭學的少了。

　　隨著學校教學改革的深入，六語教研組的課堂真正成了動態(tài)生成，老師在動態(tài)決策的過程中，不斷介紹智慧的挑戰(zhàn)，因為有挑戰(zhàn)，所以我們得以享受課堂的快樂。現(xiàn)在教師在辦公室里，不再是單一的交流教材地把握，而是延伸到教學環(huán)節(jié)的設計、小組合作學習的引導課堂展示的組織上，整個教研組教師研究課堂的熱情空前高漲，動態(tài)把握教育教學的能力明顯加強。鉆研課改新思路，尋求課改新突破，積極構建理想課堂的活動在六年級語文教研組如火如荼地開展。