孫老師執(zhí)教的《我選我》這堂課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　一、通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣。生活是口語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)力，是口語(yǔ)表達(dá)的源泉。通過(guò)情景表演，學(xué)生內(nèi)心就涌動(dòng)起一種感情，急于要組織語(yǔ)言，把它表達(dá)出來(lái)。當(dāng)口語(yǔ)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

　　二、注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)教師在課中十分注意學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)的安排循序漸進(jìn)，逐層深入，來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。首先，課前學(xué)生看口型說(shuō)詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)示出來(lái)。其次，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，運(yùn)用自己的語(yǔ)言解惑釋義。課尾，讓學(xué)生觀察圖及教師的板書來(lái)復(fù)述課文。重新組織好語(yǔ)言解答新授中所提到的問(wèn)題，這不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，更是語(yǔ)言的一種提升。

　　三、角色的轉(zhuǎn)換，視覺口語(yǔ)表達(dá)的空間口語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和交流，進(jìn)行人際溝通和交往。課堂上教師雖然讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)生等，通過(guò)人物角色互換，場(chǎng)景變遷等，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，但沒有給學(xué)生留下足夠的語(yǔ)言發(fā)展空間，學(xué)生的口語(yǔ)交流僅限于書本上的語(yǔ)句，學(xué)生思維和個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展沒有得到充分的提高。