《舟過安仁》這首古詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

　　本詩的教學，王自文老師先用古詩引入，創設情境，將學生帶入詩的意境，用不同的古詩引出都跟兒童的趣事有關。體會那充滿情趣的生活場景。然后再讓學生看題目說內容，引出字意和詩意，同時想象畫面，體會當時的情景，反復吟誦古詩，體驗兒童的俏皮可愛。

　　王老師采用的方法先是放手讓學生憑借預習,聯系上下文進行嘗試學習,先說說詞語的大概意思,然后將理解的詞語放到句子中試著說說句子的意思.感受詩人的意境。

　　接著是在理解了詞意及句意的基礎上，讓學生通過畫面說說全詩的意思，同時體會詩人的想法和古時兒童的生活情趣。

　　這節課用時很長，但是學生學的很到位。不過個人不是很喜歡這種上課的風格，也許是名師上課就是這樣的吧。王老師上課慢條斯理，不緊不慢。學生學的比較扎實，但是沒有特別突出詩的意境，教師范讀也不夠有情境。而且老師說的很多，最大的一點是上課還是采取一問一答的方法，這個讓我非常困惑。與《祖父的園子》相比，我比較喜歡這堂課的風格，蔣老師幽默風趣，講話詼諧，提問有力而且精辟，雖然沒有花哨的課件，但是板書非常清晰，與學生的互動也是如此的和諧和有活力。與王自文老師是兩種不同的感受。

　　評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇舟過安仁評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。