一、本節課值得肯定之處

　　教師的基本功扎實，教師課堂精神狀態很好，教師很投入，語言規范，板書工整。

　　課前準備充分，課前老師查找了大量的資料，制作了大量的課件，精選習題，習題突出重點，體現開放的意識。

　　充分運用生活知識，從開始導入，就運用蹺蹺板，讓學生進入生活情景，引發學生思考，后面用到的餃子粉、味精、等等，讓學生知道數學就在我們身邊，培養學生觀察生活的習慣。

　　數學思想的滲透，教師能夠利用知識培養學生積極思維，建立相等、平衡、歸類、分類、集合、代數等數學思想。

　　二、本節課的不足

　　有些環節教師對學生的關注不夠，不能放開讓學生去說，讓學生說出自己對知識的理解，讓學生說出自己對方程的認識過程，特別是用集合分類很困難，教師不容學生理解，可能是怕影響教學進程，自己就把等式與方程的集合圖投影在屏幕上。教師的主導地位太強。

　　過分頻繁的提問大約有50個，造成一問一答，不能使小學生深入思考，問題太小，留白時間短。不能做到關注全體。

　　對學生出現的問題，應該高度重視，不能簡單處理，要深入分析其產生的原因，如果處理的恰當，這里就是課堂的閃光點。

　　教師還應該關注教材，用教材教但不是不關注教材，希望老師引導學生學習，更要關注教材，使用好教材。

　　三、反思

　　目前教師還存在的一些值得研究的現象，比如：課件的大量引進課堂，在課堂的大量使用，有很多時候干擾了教學，不利于課堂重點教學。

　　目前有部分教師對教材不能做到深入理解，不能做到整體把握，只是流于表面理解。缺乏深入的把握。