徐老師的《富庶的四川盆地》，為我們展示了“地理”模塊的課型結構。在第一步自主學習環節中，徐老師先展示《中國地形圖》《氣溫曲線圖》《降水量柱狀圖》等，學生通過地圖了解四川盆地的自然環境、分析氣候特征，充分運用了地理學科中“地圖”這一教學語言，培養讀圖、填圖、用圖的能力，樹立用“圖”說話的地理意識。

　　然后，在合作探究一環中，徐老師先借用歷史名人來進一步了解四川盆地的自然特點。“一方水土養一方人”，一個地區的自然環境必然影響著當地人們的生產生活；而人們的生產生活方式一定程度上也反映著該區域的自然環境特征。所以，為更好理解自然環境對人們的影響，接著徐老師讓學生以小組為單位，上臺表演具有鮮明地域特征的“巴蜀”文化。擺脫說教，拋棄單純記憶，學生在合作討論、大膽展示、表演欣賞中感受了富饒的四川盆地，獨特的“蜀”文化。

　　雖然只有短暫的四十來分鐘，但大膽而富有創意的關老師，緊跟課改，運用導學案，告訴我們既然“地理”課，就必須運用“地理”語言，學會讓“圖”說話，學生在活動中，在讀圖中充分領悟“人地”間密切關系。