胡老師這節(jié)課上得很成功。她能抓住課文的重點和難點，以生為本，以拓展為主體，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)的全過程。師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

　　胡老師針對新教材，針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會現(xiàn)代社會與人之間理應(yīng)相尊重，和諧相處的道理。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　胡老師在上課開始就對學(xué)生進(jìn)行有禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、以生為本，充分朗讀，讀后悟情，角色體驗。

　　本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　重視朗讀，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文，從教學(xué)中可以看出教師十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生。如用自己喜歡的方式去讀。

　　三、知識的落實

　　在教學(xué)中很重視低年級的識、寫字的教學(xué)，由字到詞，落實很扎實，同時有充分的時間指導(dǎo)學(xué)生書寫，使學(xué)生在快樂中識字、寫字，達(dá)到低年級識字、寫字的效果。