《要是你在野外迷了路》是一篇向?qū)W生介紹自然科學(xué)常識的課文。它運用詩歌的形式，用通俗、流暢的語言向?qū)W生介紹辨別方向的方法。下面就談?wù)劼犃死罾蠋焾?zhí)教《要是你在野外迷了路》后的感觸。

　　語文教學(xué)的最終目標(biāo)是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。李老師的這節(jié)課能緊緊圍繞這一目標(biāo)，尤其注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。體現(xiàn)在對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練和積累,如設(shè)計了仿照課文進行拓展練說，每一次的訓(xùn)練都結(jié)合具體的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解，感悟文本，開放了學(xué)生的思維、教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)作中將課文的語言內(nèi)化，將課文的內(nèi)容升華，使學(xué)生的能力得到發(fā)展，張揚了學(xué)生的個性，凸現(xiàn)了課堂教學(xué)的魅力。詩歌的教學(xué)應(yīng)更強調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。李老師努力地在嘗試，盡量做到以讀代講，以讀促思，以讀悟情而展開課堂教學(xué)活動。先是初讀感知，這一環(huán)節(jié)為下面的深入研讀課文做好了鋪墊，接下來學(xué)生自己選擇喜歡的段落進行深入研讀，這一環(huán)節(jié)重點是讀好課文，感悟理解。老師給了學(xué)生充分的朗讀、自主學(xué)習(xí)的空間，給他們充分的思考時間、空間和創(chuàng)新的機會，并運用學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找出答案。而此時此刻的感情朗讀就不僅僅是手段了，它更是理解課文內(nèi)容的過程。另外李老師能恰到好處的運用了多媒體演示及簡筆畫，突破了課文的重、難點，使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。