聽了徐老師執(zhí)教的《資本主義時代的曙光》一課收獲良多，深受啟發(fā)。這是一堂精彩紛呈的課，給我留下了深刻的印象，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，感悟頗多。徐老師的這節(jié)課很好地展示了她的個性化教學(xué)法——學(xué)案導(dǎo)學(xué)多媒體輔助六步激趣教學(xué)法。

　　一、本節(jié)課體現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)底蘊

　　正是在她對教材深入細致的理解把握的基礎(chǔ)上，才能深入透徹地為我們呈現(xiàn)這樣一堂個性精妙的課。徐老師的設(shè)計，在從學(xué)情出發(fā)，運用史料、圖片的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多角度進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，進行合理探究題目設(shè)計在指導(dǎo)學(xué)生課余自學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，重難點知識以學(xué)生小組探究、教師精講點撥的方式，來加以突破。

　　二、本節(jié)課上出了鮮明的歷史味

　　“史料”、“理解”貫穿于整節(jié)課的始終，史料教學(xué)是本節(jié)的主線，每一個環(huán)節(jié)、每一個問題徐教師補充文字、圖片史料，并進行分析講解幫助學(xué)生分析理解，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力。教學(xué)側(cè)重于對歷史概念、事件的理解，充分體現(xiàn)初三歷史課的容量大、難度高的特點。

　　三、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)的基本方法

　　比較法教學(xué)是本節(jié)課的鮮明特色，如人文主義與教會神學(xué)的對比、文藝復(fù)興代表人物的表格對比、文藝復(fù)興與新航路的開辟兩件大事的聯(lián)系對比、哥倫布航海與鄭和下西洋的對比，既幫助學(xué)生理清知識線索，又培養(yǎng)了學(xué)生的對比分析能力和歷史知識的橫向縱向聯(lián)系以及中外歷史知識的聯(lián)系。

　　四、課堂設(shè)計有許多新穎獨到之處，問題引領(lǐng)貫穿始終

　　如新航路的開辟過程一改傳統(tǒng)的路線展示的方式，而是拋出問題讓學(xué)生自學(xué)地圖，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，通過自學(xué)更能留下深刻的印象；課堂小結(jié)進行問題式總結(jié)聯(lián)系，讓學(xué)生在思考中回顧知識，更有事半功倍之效。

　　五、對重難點知識處理到位，突出了學(xué)生的主體地位

　　在教學(xué)過程中進行合理的問題設(shè)計，運用史料，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，以小組探究的方式啟發(fā)引導(dǎo)，更有教師精煉的點撥，有利于加深學(xué)生對知識的理解。特別是在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，突出了以學(xué)生為主體、動態(tài)的生成課堂，注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力，達到了良好的教學(xué)效果。

　　總之，徐老師的整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動扎實有效，教學(xué)目標明確，備課充分，取得了良好的效果，是一節(jié)非常成功的示范課。