亮點部分：

　　《前前后后》一課是一節造型與表現課，本課的教學目標是：

　　1、通過回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

　　2、能夠運用近大遠小規律繪畫或拼貼一幅表現物體前前后后關系的作品。

　　根據《新課標》的階段性目標要求，這節課顯然是達到了以上的目標。

　　郝老師在教材的處理上準確科學，突出了重點，突破了難點，抓住了本課的關鍵。她通過課件并結合生活中的實例，清楚地揭示了知識窗中的知識，即：把一樣物體放地另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。及物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。地講授的過程中郝老師不斷地提出問題，學生不停地思考，然后使問題一個一個得到解決，充分展現了當前我市教育所倡導的“和諧高效思維對話”這一主題及我校所提出的“簡約課堂”教學的理念，收到了很好的教學效果。從教學的程序看，教師的教學思路清晰，設計符合教學內容的實際和學生的實際，而且運作效果明顯。從結構的安排看，各個環節搭配基本合理，簡約課堂教學的四個環節也得到了充分的體現。從教學方法和手段看，郝老師能根據教學目標和學生的實際水平，量體裁衣，方法靈活多樣，課堂中能充分調動學生的學習興趣和積極性，氣氛和諧，活而不亂。

　　不足之處：

　　在老師說學生畫這一環節中，教師要求得過快，學生明顯達不到位這種速度和水平，在評價學生的作業時只顧評價作業的視覺效果，沒有關注到本課的重點問題——前后關系。