一、教學目標定位準確，體現了課程價值

　　《品德與社會課程標準》提出：該課程是以兒童的社會生活心理品質為基礎，以促進學生良好品德形成和自我發展為目標。《品德與社會》作為一門新的綜合課程，在課程價值上具有多元性，注重道德行為和意志品質的構建性，側重學生主動參與，探究體驗。《現在的我能做什么》為實現“體會家長的辛苦操勞，感受父母為自己的成長付出的心血，學會感激家長，體諒家長的難處，增強自己的事情應該自己做的家庭責任心”的教學目標，她課前布置學生去家里觀察日常生活中父母的辛苦操勞，引導孩子們主動參與、思考、討論、交流、表達，并在活動中改變自己和完善自己。

　　二、努力實現課程與教學的整合

　　品德與社會課是一種開放的，期待著使用者自己去完成的教材。在教學中，沈老師為學生提供話題和范例，憑借這些話題和范例激發起學生的學習熱情，調動他們認知和經驗、情感和體驗。

　　三、教學內容貼近學生生活

　　沈教師創設了一種與道德教育要求一致的“自然真實”的整體情境，讓學生置身其中，通過一步步緊密聯系的環節，使情感得以內化，使學生的學習動機在這種“情”與“境”的相互作用的持續中得以強化，讓學生們感受父母為自己的成長付出的心血，激發學生感激父母的感情。