聽了黃老師執(zhí)教的《鄒忌諷齊王納諫》一課，深深地體會到了教師豐厚的語文功底、教學風格和教學魅力，教學既有創(chuàng)新，求真務(wù)實，充分突出新課標中規(guī)定的“學習文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，更要注重閱讀。”

　　一、教學目標具有明確的目標導向

　　從教師提前完成準備的學案當中看到，教師制定的教學目標完全依據(jù)于語文教學大綱對文言文的要求，并結(jié)合初三學生的認知能力及發(fā)展水平，由淺入深層次性較清晰、分明，使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標得以充分融合與體現(xiàn)。在多維目標中更注重雙基，學生在教師引領(lǐng)下突破目標，獲取新知。

　　二、教學程序設(shè)計合理

　　觀摩這節(jié)課，不難看出，這節(jié)課是執(zhí)教者精雕細酌的杰作。可見，黃老師下了不少功夫。教學思路設(shè)計清晰。通過學案看出，教師精心準備，精心設(shè)計了本節(jié)課，通過導課——作者及文體簡介——朗讀課文，疏通文意——理解內(nèi)容，欣賞課文——拓展練習，整個的教學流程清晰，這為完成本課的教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

　　三、教學效果良好

　　本節(jié)課基本達到了預期的目的，完成了教學任務(wù)，教師始終把自己置身于學生平等的地位，能夠尊重學生人格、自尊心，讓學生在平等中交流，學生學習的主動性得以充分發(fā)揮，師生配合較比默契，教師對學生評價，點拔及時到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實效性比較強。

　　本節(jié)課教師讓學生在讀中感悟領(lǐng)會，教師的主導作用得以發(fā)揮，并運用朗讀法和自主學習，探究質(zhì)疑等方法，收到了較好的教學效果。黃老師的這堂課中有許多好的地方值得我在今后的教學過程中學習借鑒。