班主任，是一個班級的排頭兵，是引導學生航向的導航員，一個班級的班風如何，學生的處事態(tài)度，學習習慣等，都與班主任有著密切的關(guān)系，如果班主任一貫做事一絲不茍，積極進取，有著強烈的競爭意識，那么，學生在老師的言傳身教下，也就潛移默化地受到影響。下面，我就把自己在班級管理和教學中是如何調(diào)動學生的積極性和大家交流一下。

　　一、嚴格的要求

　　首先，我覺得班主任應(yīng)嚴格管理班級，俗話說嚴師出高徒，沒有規(guī)矩，不成方圓，對于學生各方面，都應(yīng)制定相應(yīng)的考核制度，用來約束那些自制力、自覺性差的學生，在制定制度時，既要考慮到規(guī)范后進生的行為，又要考慮調(diào)動絕大多數(shù)學生的積極性，也就是要寬嚴適度。

　　以下是我們班的班級管理細則：

　　（一）學習方面：

　　1、成績最高分每次加3分，達95分（語文90）以上每次2加分，達平均加1分，后進生比上次提高幾分就加幾分。

　　2、作業(yè)完成情況：一次不完成扣5分，抄襲與被抄襲扣10分。

　　3、寫字認真，進步大每次加3分。

　　4、一周五天都發(fā)言的加5分，幾天沒發(fā)言扣幾分或課堂上違紀者扣5分。

　　（二）紀律方面：

　　被學校文明崗扣分的一次扣10分，有其他違紀情況的，酌情扣分。

　　（三）衛(wèi)生勞動方面：

　　1、個人衛(wèi)生不干凈，如書桌亂，指甲長，周圍地面臟等每次扣3分。

　　2、無故不值日或值日不到位，有一次扣3分，加值日一天。

　　（四）其他獎勵加分：

　　1、工作特別負責的，每周加10分。

　　2、各項比賽獲獎的，按市區(qū)校20、15、10加分。

　　3、承擔大型活動的，如升旗等根據(jù)表現(xiàn)加分。

　　4、主動幫老師想事的，每次加3分。

　　在我們班級，班干部采用干部輪換制，以上綜合得分為評選班干部、值日班長等的依據(jù)，擇優(yōu)改選，這樣可以調(diào)動每一個同學的積極性，以此樹立他們的主人翁意識，人人有機會參與班級管理。

　　二、下面我談?wù)勗趯W習方面，我是如何調(diào)動學生積極性的。

　　（一）要求學生每天主動把作業(yè)交到指定地點或小組長處。

　　（二）對于學生上課的發(fā)言問題，大多數(shù)老師都挺頭疼的。初一時情況還比較樂觀，他們都很樂于表現(xiàn)自己。不管對錯，都敢講。可到了初二年級，由于年齡上特點，礙于面子。就怕說錯了，很多學生變得沉默寡言了。看到這種情況，老師們滿腔的熱情頓時大減，為了解決這個問題，我從多方面著手。

　　首先，深入分析學生不愛發(fā)言的原因。

　　1、預習不充分。（嚴格檢查布置的預習作業(yè)）

　　2、不會預習。（教會學生如何預習）

　　3、在備課上應(yīng)多下功夫，要想讓學生喜歡上我們的課，得在備課上多下功夫，力爭使自己的課上得生動，能感染學生。

　　4、教師應(yīng)有飽滿的熱情和激情，一進課堂，就應(yīng)有興奮感，充滿活力，我覺得首先教師應(yīng)先進入教材所呈現(xiàn)的情景當中，這樣，學生才能與你的情感產(chǎn)生共鳴。我平時對學生較嚴厲，但一到課堂上，馬上調(diào)整好自己的情緒，面帶微笑，讓學生有一種親切感。

　　5、對學生的發(fā)言，要分層次提出要求，剛開始，對那些總不發(fā)言的學生，只要敢開口講，無論對錯，無論語言多少，都表揚，這樣一來，大多數(shù)人都敢發(fā)言了。簡單的問題，盡量找差生來回答，多給他們創(chuàng)造成功的機會，消除它們的畏懼心理。

　　6、多種評價方式，激勵為主，使學生想學。

　　對于膽子小，缺乏自信的學生要多鼓勵，哪怕一個動作，一個眼神。一句鼓勵的話語，都如同給蔫癟的氣球重新打氣，給學生無窮的動力。俗話說：良言一句三冬暖，惡語一句四季寒。老師激勵的話語，如同一支強心劑，給學生以輕松的活力。當學生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我就鼓勵他們“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。

　　7、對于那些“頑固派”軟的不好用時，也得采取一些強制措施，于是我就針對課堂發(fā)言制定了考核細則：每節(jié)課對發(fā)言進行記載（課堂發(fā)言情況記錄表）。如全班分成八小組，哪組發(fā)言的人數(shù)多，全組人加1分，每節(jié)課上至少發(fā)1遍言，達不到的扣1分，全周都發(fā)言的加5分，一次沒發(fā)言的扣5分，對于好學生發(fā)言質(zhì)量高的一次獎勵三分，這樣一來，使那些優(yōu)等生有了更高的追求目標，已不滿足于原來那樣用一兩句話來回答老師的問題了，這樣，日久天長，就使學生變被動為主動了。不過，我們班，在語言表達方面與老師的要求還相差甚遠，有待于今后扎扎實實的進行訓練。

　　（三）利用班會課認真學習課堂學習基本規(guī)范和優(yōu)秀生學習的五個基本環(huán)節(jié)，要求學生經(jīng)常自查并互相監(jiān)督。

　　三、注意與學生心靈之間的溝通

　　1、朋友式的談話。發(fā)現(xiàn)學生思想上、學習上有波動，及時談心，這種談心，很少用批評的口氣，多是推心置腹的，能讓對方心悅誠服的，真正走進學生的內(nèi)心世界，以朋友的真情去打動他。

　　2、悄悄話傳遞。及時了解班中存在問題，以及班中的好人好事，或為學生排憂解難，發(fā)現(xiàn)問題只講事，不提名，或個別談話，把問題消滅在萌芽之中。

　　通過與學生及部分家長的交談，我發(fā)現(xiàn)很多學生競爭意識相對薄弱。我們都知道培養(yǎng)學生有一顆積極進取心，是取得進步的源動力。我認為首先應(yīng)從培養(yǎng)學生的競爭意識為突破口，給學生灌輸“永不言敗”的思想。接下來有什么有效的辦法，還請大家支招。