統計是小學計算類的一個內容，它是對學生身邊有趣事例進行調查的一個活動課。由于有上節課學生體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識簡單的統計表和條形統計圖（一格表示2個單位），并能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題的基礎上，繼續讓學生在統計實踐過程中鞏固解決“以1當多個單位”的問題。

　　譚老師她整節設計都根據農村小孩的年齡特點來設計的。在教學中，教師從學生的心理特點出發，合理選取素材，使學生在生動、有趣、現實的生活情境中自主探索、自主發展，進一步體驗了數據的收集來源于生活。而且譚老師整節課的過程比較流暢，行接流暢，過渡自然。能夠應用已經掌握的數學知識和學習經驗來復習本單元的知識。在小組合作學習時，目標明確，任務明確，分工明確，思路清晰，培養了學生的合作意識，探究意識，分析能力。練習有創新從一格表示2個單位到多個單位的的表示。

　　但一節精彩的課也有它不足的地方，以下是對譚老師上課的一點小小的建議：譚老師對統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，引導不是很好，形成部分學生回答有點困難。在課堂上，學生的氣氛還不夠活躍。用半格來表示或一格表示3、5等更多單位時，老師就要進行適當指導。對于素質好的學生在練習上，可以適當增加點練習量，拓展學生的思維。