期中考試相對于期末考試來說，主要考察學生前半學期的學習成果。那么對于期中考試的結(jié)果，老師們特別是高三的老師們會怎樣處理呢?

　　進入高三以后，經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù)。所以，借此關(guān)鍵時刻，來一個“瞻前顧后”，總結(jié)若干經(jīng)驗教訓，有效地為下階段順利開展工作打下堅實而明確的基礎(chǔ)。下面從學生已有的語文狀態(tài)和本次成績分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標和具體努力方向三個方面而展開。

　　一、備課組完成的一些工作

　　1、達成統(tǒng)一的復習計劃

　　我們備課組全體參與討論，制訂了比較詳細的高三復習計劃,備課組把語文復習分成三個階段。

　　第一輪復習以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，全面掃描知識點，這項工作主要是在第一學期進行。首先我們解決課本內(nèi)重點內(nèi)容，尤其突出文言文。這項目標在十二月中旬基本完成。而后，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容，從現(xiàn)代文、古詩文和作文三大塊，盡可能仔細復習、不遺漏基本知識點。

　　從十二月下旬是第二輪的專題復習。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷，對此進行專題分類，從而檢驗學生對第一論復習內(nèi)容的掌握程度。

　　第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。

　　2、集體商討、群策群力

　　有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié)，而每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。有時對于試卷上或資料上的問題，我們都在先討論，形成定論后再給學生講解，最大限度的減少了誤差，使學生更加明確語文考點的要義。

　　3、將計劃落實到底

　　今年我們備課組在時間利用方面而言是做得相當?shù)轿坏摹３齾s課堂時間外，我們還有每天早自修半個小時，在這時間段內(nèi)，我們主要從背誦默寫檢驗、作業(yè)檢測等這些方面落實的。并且在前一階段我們用好課本，夯實了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分數(shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。

　　根據(jù)原定計劃，我們都在有條不紊地實施。但由于內(nèi)容較多，又加上講課也相對詳盡，所以我們不約而同感覺進度上應該有所調(diào)整。在這樣的情況中，提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評、解決辦法，都認真執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時間中，才能發(fā)揮出最佳的效果。