一、導語

　　我有一位河南的網友(事先想到了小雨兒)，也教三年級二班。她班的學生想和咱班的同學開展“手拉手結隊子”聯誼活動，因此，托她讓我給你們帶來了十幾封她班同學給咱班同學寫的信(隨手揚揚事先準備好的信)。信中說，誰要是信回得好，她們就與咱班的誰結為“永久的朋友”，不但平時可以互相寄信寄物，適當的時候，假期中還可以互相來往。同學們想不想和他們中的任何一位成為好朋友?如果想，這節課就得認真學習，先把書信的格式掌握好，然后發揮自己的最高水平，把信和信封寫好自己寄出去。這樣，你就有可能在外地有一位真正的朋友了。

　　二、指導。

　　1、信的格式、內容的寫法。

　　下面請同學們自讀書上90頁的這段話--“信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行寫，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件寫清楚，最好每件事寫一段。寫完正文，另起一行寫‘祝你健康’等祝福的話。最后寫名字和日期。名字寫在右下方，上面可以寫上弟、妹等稱呼。日期寫在名字的下一行。”，邊讀邊思考：一封完整的信通常包括哪些內容?應該怎樣寫?讀完后同桌討論一下，在書上畫出來有關重點的詞語。

　　指名回答，交流討論結果(老師在事先準備的大信紙上板書)。同學們自學的真好!請同學自己對照著這些內容，邊讀書上的信邊畫出信的“稱呼、正文(問候的話、事件、祝福的話)、署名、日期”等，在下面(或旁邊)寫上各部分的名稱。

　　交流學習結果，進一步明確“正文”與“問候、事件、祝語”三部分的關系。

　　下面，請同學們以組為單位，討論來信的格式、內容，并說說你打算從幾方面入手寫這封信。

　　交流討論結果(同學們發言熱烈，回信內容涉及很多：喬遷之喜、自己最近的學習情況、學校最近開展的活動、非典型性肺炎、伊拉克戰爭、給大風車提建議等等)

　　2、信封的寫法。

　　指名同學讀書上的內容——“信寫完了，還要寫信封。信封的左上方寫收信人的郵政編碼和地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大些。信封的右下方寫寄信人的地址和郵政編碼。然后貼足郵票，信就可以寄出去了。”其他同學邊聽邊看著來信的信封理解。

　　齊讀這段話后，模仿信封上的格式，填寫事先準備好的新信封。

　　3、既然同學們已經打好腹稿，就請你根據討論的結果抓緊時間起草書信吧。

　　4、抽查，對普遍性的問題，講解指導修改。

　　同學們最大的不足，正文的事件向祝福的話過渡比較生硬。針對這部分內容，指導孩子加幾句委婉的話。如“因時間關系，就寫到這兒吧，以后再敘。”等。

　　三、抄寫后封閉，貼足郵票后準備寄出(游戲結束。不過如果老師之間樂意為孩子牽線搭橋的話完全可以照實這樣做)。