外面鳴蟬嘶叫，熱風蕩漾，陰陰夏木，鳥雀啼囀。下面是CN人才網小編精心為大家整理收集的語文教師個人工作年度總結 ，供大家閱讀參考。

　　篇一：

　　作為教苑的守望者，我躬耕教苑，欣看學子們在麥田里奔跑，又到了收獲的季節。盤點過去一學年的點點滴滴，反思教學中的成敗得失，追尋自己的執教軌跡，幾許欣慰幾許自得閃現腦際，幾多感慨幾多嘆息涌上心頭。

　　即將永遠逝去的20xx-20xx學年，是兇吉倚伏、跌宕崢嶸的一年。回首20xx，冰輪明滅，玥兔幽微;走進20xx，沖出陰霾，飛龍在天。《易》卦爻辭曰：“上經乾卦九五：飛龍在天。”子曰：“同聲相應，同氣相求。水流濕，火就燥，云從龍，風從虎，圣人作而萬物睹。本乎天者親上，本乎地者親下，則各從其類也。”時值20xx年8月嘉祥縣委縣府政策臨時突變，原駐鄉鎮的二中、三中全校師生員工拋舍校業，輕裝進城，整體并入嘉祥一中新校區，實現了縣領導之“高中進城，三校歸一”宏大目標。花謝花開，潮落潮起，金龍已經送走玉兔，又一屆學子畢業離校，讓人唏噓不已。20xx年注定是不平凡的一年!在大變革、大震蕩、大調整中，老校區高考實現了總數、比率、重點、名牌全方位重大突破，再造新的巔峰神話。萌山南麓飛出金鳳銀龍——考入香港大學的濟寧市理科狀元劉梅竹、被清華大學錄取的李北京，再次書寫嘉祥一中24年紅旗不倒的輝煌篇章。

　　而我，歷經與疾病一個暑假的頑強斗爭與周旋，于20xx年9月教師節來臨之際，踏上三尺講臺，開始新學年的征程，重又執教新一輪的學子。一年來，我在專業成長、教學改革和教育科研諸方面邁出了新步伐，取得了新進展。20xx年10月，以當年高三語文組考核第一名的成績獲得縣教學工作先進個人;20xx年1月作為主持人申報了省教研室教改課題;20xx年1月、9月先后在《中國科技教育》《濟寧教育》發表上萬字的省重點科研課題研究論文;20xx年4月、9月，論著《走進教科研——中小學一線教師教科研的創新思考》《成功教育案例賞析》先后由內蒙古人民出版社正式出版;本學年為學校編輯了《教學與科研》共6期;完成了6萬余字的大型工作總結《風正一帆懸》、學習報告《在北大參加國培的日子》、專業成長材料《在不斷超越中追求教育人生的極致——我的十七年語文教學、教研與科研之路》、研修思考《在研修中構筑專業發展的七寶樓臺》，先后為金屯中學、新校區高二級部、老僧堂中學作了專業發展的科研報告。20xx年8月，經過逐級評選、說課、答辯，被評為濟寧市第三屆“杏壇名師”。

　　一、個人專業成長：春風又度玉門關

　　讀書，修身，養性。一年來，本人系統重溫了馬克思的《資本論(簡編本)》《法蘭西內戰》《共產黨宣言》，反復研讀了《毛澤東選集(第五卷)》，認真學習十七大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，不斷提高自己的政治思想素質。堅持一分為二的看待馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀理論，合二為一地思考當前中國復雜的政治經濟社會和國際周邊形勢，三番五次地關注了了釣魚島、黃巖島等事態發展，并堅持用理論武裝并指導自己的思想行為。

　　夜深人靜時，也翻閱了太史公的鴻篇巨著，點評風流人物，遙想歷史風云;背誦了老莊的《道德經》和《南華經》，幻想修身養性，羽化長生;夜讀《聊齋志異》心旌搖曳,浮想聯翩;晨誦陶潛《閑情賦》，閑讀《周易》《黃帝內經》《本草》，以讀書為樂，不亦樂乎?……

　　堅持業務學習。讀《做最好的老師》《學生第二》《不跪著教書》《錢理群中學教魯迅》，理論聯系實際，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，樹立“一切為了人的發展”的學生主體觀，構建和諧平等的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視學生獨立性、自主性的培養。

　　在讀書、學習中主動成長，在教學中與學生一同成長，在研修、學習、觀摩中與同事一同成長，在指導青年教師中成長。希望成長，但也怕很快老去。幸而依然感受到教育的春風拂面，拔節的聲音悅耳。20xx年8月在濟寧喬羽小學說課、答辯，一路過關斬將，再奪“杏壇名師”;9月，赴育才中學指導龐艷平張國娟參評市優質課;開發校本課程《嘉祥鄉土文學選修》。在三尺講臺又找回了自己的感覺，不說也罷。

　　二、語文教學改革：我的課堂我做主

　　當年從教研室來到一中，我就執教高二，以后一直任教高三，先后教過高三應文、高三應理、高三復習班等，直到2008年我才得以第一次從高一系統地實踐新課程新教材，并且這屆高三取得了本學科第一的好成績。這一輪下來我對整個高中語文教材有了整體的認識和自己的看法。20xx年12月又有幸被山東省教育廳選派到北京大學參加參加教育部、財政部“國培計劃(20xx)”——中小學骨干教師研修項目，20xx年4月作為濟寧名師高級研修班再次進京學習，與全國各地的一線名師、高校和科研機構的專家面對面交流探討，開闊了視野，拓展了思路，提升了理論水平。在此背景下，面對新一輪高一學生，我開始對自己的課堂教學進行大刀闊斧的改革。

　　(一)研究教學規律，探索教學途徑，努力做到“學高為師”。深研教材，精細備課，多方參閱資料，準確把握重難點，關注學生實際，及時反思總結，注重教學效果。打造凸顯學生自主創造精神的課堂，從人格平等的理念出發，創設平等的語文學習氛圍，建立友好、親切、和諧師生關系。靈活設計教法，注意情感作用，針對本屆學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、思維訓練為主線。用發展的觀點看學生，縱向地看到學生的成長。積極參加教研活動，不斷汲取他人經驗，提升自我。

　　(二)凸顯“以學為主”，關注學生的讀寫基礎。語文課是學生的語文課，不是老師的講壇;語文課的重心是閱讀和寫作，不是大量的題海訓練;語文的外延和生活的外延相等，教語文不等于教《語文》。因此要把大量的時間還給學生，把大量的練習還給閱讀，把對教材的反復咀嚼還給大量的課外書籍。老師應該引領學生走進語文的百花園，而不是在講臺上表演獨角戲。我平均每節課講課時間不超過20分鐘，大量的時間還給學生。鼓勵學生自己深入教材，用心去讀，用心去和作者交流，并且寫下自己的點滴感悟和收獲。

　　(三)打造“活動語文”，激發學生的興趣熱情。

　　上學期五項專題活動：一是堅持每節課前按學號輪流進行三分鐘主題演講。為改變剛剛走進高中的學生邏輯思維、理性思維差的特點而開展，旨在借此訓練學生的自我展示能力、口頭表達能力，并對全班同學以積極向上的激勵和引導。所有學生都參與了這項活動，并已經將演講稿整理成冊，準備結集出版。二是舉行現代朦朧詩朗誦會。配合必修一新詩單元。全班發動，分組海選，全程攝影。最后的決賽由冀曉東、劉瑞雪主持，由侯文佳等5名同學組成評委會，最終袁泉、張淑麗、黃敏、馬文睿等幾名同學分獲一二三等獎。三是組織“教室影院”。配合唐詩宋詞和小說單元，利用語文課和語文自習播放了《唐之韻》《水滸傳》《紅樓夢》等課文節選或相關之精華片段，調節了學生的緊張學習狀態，激發了誦古詩、讀名著的熱潮。四是開發“閱讀廣場”。印發《經典誦讀》活頁材料，組織學生從家里帶、自己借，資源共享，廣泛開展閱讀活動，并點評讀書筆記。五是開展“走進寫作天堂”。組織專題寫作，開設講座，利用故事引導寫作，積極組織學生進行莊子、孔子、屈原、李白、杜甫、李商隱、李清照、納蘭容若、倉央嘉措、李叔同、林徽茵等專題閱讀研究，撰寫相關文章。

　　下學期四項專題活動：一是“靈動的舞臺”課本劇展演。配合必修三第一單元(小說)、必修四第一單元(戲劇)準備時間歷時18周，分組組建了6個劇團，任命團長，各自聘任導演、編劇、自行招募演員和客串演員，準備道具服裝，課下排演，并集中利用四節語文課在多媒體教室進行展演，并從電視臺借來設備全程錄像。二是課前循環辯論賽。配合必修三主題活動，全班劃分7個辯論小組，每組8人，單雙對決，4人各自相互支持，輪番上陣。三是組織“宋風流韻”宋詞專題朗誦會。配合必修四第兒單元(宋詞)，利用語文課組織，激發學生對宋詞的熱愛。四是舉辦“筆走龍蛇”書法比賽。

　　三、學校教科研工作：風景這邊獨好

　　(一)組織外出學習。一年來，先后到天津、北京、龍口、濟南等地參加中央教科所、省教科所及各國家總課題組組織的成果交流和專家報告會10余次;先后到濟南、日照等地參加省教研室組織的實驗成果展示會……通過“走出去，請進來”的方式，開闊視野，激活思路，改革弊端，不斷創新，為學校的改革、創新和發展提供決策選擇。

　　(二)引領課題研究。本學年，先后承擔國家級課題4項，省級課題5項，市級課題2項，縣級課題17項。各課題組實驗教師積極研究與實驗，全力做好過程研究，精心整理相關材料，認真迎接各級教育科學規劃領導小組和專家組的驗收工作。

　　目前4個市級課題“高中生厭學情緒調查與分析”“關于古詩文閱讀中的情感教育的研究”“高中語文閱讀教學對話模式研究”“新課改下和諧班集體建設的研究”均已于20xx年6月前順利結題。

　　正在實驗中等待結題的課題還有：全國教育科學十一五規劃課題“新課程背景下提高課堂教學時效性的研究”;教育部十一五重點課題“生態體驗式德育的案例與問題研究”;國家教師科研基金重點課題“依托曾子思想，打造地方特色學校文化的研究”;山東省教育科學十一五重點課題“縣域整體推進孝德教育暨曾子孝德思想進校園研究”;濟寧市十一五課題“中學生網絡道德教育研究”。

　　新申報的課題有：全國教育科學十一五規劃課題“四維互動陽光大課堂育人模式研究”;全國教育科學規劃十二五課題“中學生學科能力的表現標準研究”;山東省教育科學規劃十二五課題“高中生學習習慣改進與培養的研究”;山東省教研室“高中語文三級分層達標實驗”、“學生創新思維和創新能力的培養研究”、“古詩文閱讀中的情感教育研究”;市十二五課題“數學教學的有效性研究”“農村中小學留守學生課外自主閱讀有效性的研究”等。

　　(三)發表論文出版論著。積極指導和鼓勵廣大教師梳理總結研究成果，撰寫研究報告、論文、教育敘事、實驗和教學反思。先后在《教學與科研》刊發了教師們撰寫的優秀論文、案例、教育敘事、教學反思和暑期培訓作業，引領我校教師積極主動寫作，一年來近30篇論文在各級各類教育期刊報紙發表或在各級教育科研部門的評獎中獲獎。我個人先后先后在《中國科技教育》《現代中小學教育》《學周刊》《山東教育》《濟寧教育》發表論文多篇，并于20xx年4月、9月，出版《走進教科研——中小學一線教師教科研的創新思考》《成功教育案例賞析》(內蒙古人民出版社)兩部。

　　(四)開展科研評課。20xx年10月21日，教科研處從當年參與縣課題的近60名實驗教師中初選出28名，再抽調14名骨干教師組成兩個評課小組，推選出參評縣級創新實驗教學能手。10月25日，縣教科室教研室評課小組到我校聽課，楊軍柳、陳琳、陶方方、田建峰、丁春立、苗懷寬、李永生、龐新美、嚴秀英等9名實驗教師全部被評為縣創新實驗教學能手(嘉教體字【20xx】83號文)。20xx年6月4日，教科研處抽調6名骨干教師組成評課小組，評出校級創新優質課12節，并推選出參評縣級創新優質課的實驗教師。6月21日，縣教科室、教研室聯合評課小組到我校聽課，我校陳琳、靳方路被推薦參評市級科研優質課評選，常九魁、曹榮智、趙善全、尚繼所、劉愛景、朱春嬌、李士強等7名實驗教師獲創新實驗優質課(嘉教體字【20xx】44號文)。

　　(五)表彰科研先進個人。20xx年3月31日，縣教體局在實小會議室召開全縣教育科研工作會議，我校趙德民、張艷芹、姚金要、黃向華、歐陽德分、仲偉平、張楊、馬洪言、季紅梅、陸冬梅等10名積極參與縣“十一五”課題的教師被評為縣教育科研先進個人(嘉教體字【20xx】10號文)。

　　(六)高考專題研究。為加強高考復習的針對性、目的性，更準確地瞄準高考，提高試題質量和復習效率，做到真正意義上“精選”試題，教科研處引領各教研組長和全體高三教師對考綱、近三年高考題深入研究。排查高考知識點和主干知識，對變動內容認真分析，弄清考察重點。編發《教學與科研》高考專刊。20xx年5月，聯合信息處開展博客《高考試題猜猜看》活動。

　　(七)做好“研究性學習”課題指導與管理。

　　(八)編印了嘉祥一中校刊《教學與科研》雜志。本年度編輯了5期，突出了暑期培訓、高考指導、博客交流、省規范復驗、60年校慶等主題。該刊物印發全校并交流到省、市、縣教科所，市、縣教研室以及兄弟學校。

　　“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我只是一艘擱淺的破船，徒然地在海灘掙扎。一年來，盡管兢兢業業，恪盡職守，做了一些工作，取得了一些成績，也得到了各級領導和同事們的認可，但和其他同事相比還有不少差距。我想讀書，我想開講，我想出書。我的前世一定是一支流淚的蠟燭，注定了我今生畢生心血的燃燒!不能像以前一樣加班加點地燃燒自己，我的心很痛苦;看著正在流逝的青春韶華，想想自己的憧憬夢幻，我感到徒生悲傷。忽然想起《采薇》中的一句：“我心悲傷，莫知我哀。”就此作結吧。