幼兒園教師教育教學年度總結范文
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編收集整理的幼兒園教師教育教學年度總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教育教學年度總結1
有人說，幼兒園女教師居多，男孩子會因此喪失陽剛之氣的。我不贊同這樣的觀念，這是毫無道理的。說得好像幼兒園都是男老師，男孩子才會成為男子漢一樣。這種觀點是性別決定論，也就是說，孩子的性格取決于教師的性別。這種理論根本站不住腳，不是每個男人都是男子漢，也不是每個女子都是軟妹子。真正決定孩子性格的不是教師的性別，而是教師的教育觀念。
什么是男子漢？在我看來，一個男子漢，首先要具備責任感，能夠為自己的行為負責，能夠勇敢的承認自己的錯誤，能夠主動的承擔責任。其實，要有紳士的品質，不計較雞毛蒜皮的小事，尊重女性。最后，還應該有毅力，能夠堅持自己的選擇，為自己的選擇勇敢的付出。
教育，是性格影響性格的過程。女性，一向被貼上溫柔的標簽。如果你不夠溫柔，獨立性又很強，你便是所謂的女漢子。一個女的尚且能把自己培養成漢子的境界，那么她教育下的男孩也應該夠爺們。更何況，教育是一種觀念。一個教師對孩子的影響，取決于她的教育理念。一個教師，如果認為眼淚解決不了問題，如果認為對孩子進行挫折教育至關重要，那么她的孩子們絕對不會成為哭娃娃，也不會成為大人臂彎里永遠長不大的baby。
男教師在幼兒教師隊伍中確實是稀缺，我們的幼兒教育隊伍中需要且歡迎男性的加入，但是這并不等同于男孩的教育只有男性教師才能完成。
我：老師，我想當男孩兒
小茹：“老師，我想當男孩兒!”(怯怯地問)
我：“為什么呀?”(故作鎮定，睜大雙眼地問)
小茹：“我覺得男孩子比女孩子好，不用穿裙子，不用留長發，并且男孩子的'力氣很大，可以幫小朋友搬東西。”
我：“我覺得女孩也很好呀，我們可以扎小辮，穿漂亮的裙子。如果不喜歡，也可以穿褲子，剪短發，女孩子也可以幫小朋友做很多的事情呀，比如擦玩具柜、疊被子……”
小茹：“哦!”(靦腆地走開了)
這是我與小茹的一段對話，過后我仔細考量著自己給小茹的解釋，覺得她對自己的女孩子的角色仍不以為然，每天仍然穿著長褲，和男孩子一起聊天、玩玩具。這也讓我回想起了來園第一天小茹外婆對我說的話：“老師，我們的小茹就是個男孩子性格，喜歡跟男孩子一起玩，喜歡男孩子的玩具，昨天還用剪刀把自己的頭發給剪了一截，說要留短發。”我立刻意識到：小茹的性別意識薄弱，對自我的認同感極低。讓孩子從小對自己的性別有正確的認識和認同將決定其最終能否形成健全的人格。為此，我決定幫幫小茹。
女孩要穿漂亮裙子
在與小茹媽媽溝通后，小茹的媽媽也正為小茹向往當男孩子的問題所困惑，為此，我建議小茹媽媽，經常給她穿穿裙子，因為裙子是女孩天然的代表，會讓小茹從衣著上去區分性別，逐漸認同自己的性別。媽媽毫不猶豫地答應了。當小茹不好意思地穿著裙子走進教室時，我引導班上孩子們向她投去羨慕的表情，并贊嘆道：“小茹穿上裙子變成了一個更漂亮的小美女了。”這一次小茹甜甜地笑了。
你的長頭發很漂亮
小茹的頭發雖然很長，但是觀察發現，她的發型只有一種：就是扎一個馬尾，戴一個發圈。單調的發型難以吸引其他同伴的注意，更不能增強長發這一優勢給小茹帶來的自信。為此，起床后我都會試著給小茹變換發型，并且拍照讓小茹看看漂亮的自己，更不會忘記對小茹說一聲：“你的頭發很美喲!”漸漸地，小茹梳頭變得很主動，而且梳完頭都會甜甜地對我說：“謝謝黃老師!”
男孩女孩一樣好
在餐前活動中，我引導孩子們分組討論“男孩的優點和女孩的優點”。剛開始的時候男孩子和女孩子似乎形成了兩股勢力，各自站在自己的立場表達各自的優點，互不相讓，當我提出：“男孩好還是女孩好”的問題時，兩方更是爭論不休，但當我提出：“爸爸好還是媽媽好”的問題的時候，孩子們開始意識到了爸爸是男孩子，媽媽是女孩子，其實大家都有優點、也有缺點。討論中，我也看到了小茹開始嘗試著表達女孩子的優點，邁向了認同自己的第一步。
戶體活動期間，我也有意識地邀請小茹和保育老師一起幫小朋友拿放器械，小茹每次都興致勃勃，干得很賣勁兒。小茹的笑容也越發燦爛。
幼兒園教師教育教學年度總結2
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
3、衛生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
四、家園溝通
主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
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