本學(xué)期來，教科室認真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策法規(guī)，刻苦鉆研，教研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進教學(xué)手段和先進教育理論、教學(xué)理念，以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神、全局觀念，加強管理，落實向“教研、科研要效益”、幫助廣大教師優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教研質(zhì)量，開展了一系列活動，取得了一定經(jīng)驗，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻了一定的力量。為使我室工作更加日臻完善，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

　　一、堅持以“科研為先導(dǎo)、教研是基礎(chǔ)、教科研并舉”的工作方針。

　　結(jié)合義務(wù)教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學(xué)中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學(xué)改革實驗，推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、認真學(xué)習(xí)，努力提升教育思想理念學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新課程標準。通過學(xué)習(xí)，每一位教師都明確基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學(xué)改革。并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐，優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學(xué)習(xí)，研究教科研的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，使我們的教育科學(xué)研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務(wù)教育新課程培訓(xùn)和學(xué)校教師的校本培訓(xùn)通過培訓(xùn)促進教學(xué)思想理念、教學(xué)組織方式方法的轉(zhuǎn)變。

　　2、認真抓好教學(xué)常規(guī)落實教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)過程、加強教師管理、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，抓好教學(xué)常規(guī)是整個教學(xué)工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關(guān)注過程，使常規(guī)管理更趨科學(xué)化、規(guī)范化。在總結(jié)前期集體備課的基礎(chǔ)上，在五大學(xué)科開展集體備課活動。并基本做到了“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設(shè)計練習(xí)題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的教案。然后由同年級同學(xué)科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討。以此來促進學(xué)校教研活動的良性發(fā)展。也為下學(xué)期有主題的教學(xué)研討活動的開展奠定了夯實的基礎(chǔ)。規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能。深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學(xué)研究。學(xué)期內(nèi)各教研組進一步加強課堂教學(xué)的指導(dǎo)，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學(xué)過程中的“備、教、評、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質(zhì)量。組織以此為主題的課堂教學(xué)研討活動，促進課堂教學(xué)改革。

　　3、抓好教研組常規(guī)建設(shè)。發(fā)揮教研組長的學(xué)科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結(jié)合”：熱情服務(wù)與嚴格要求相結(jié)合，按章辦事與靈活機動相結(jié)合，一般問題與特殊問題相結(jié)合，組長的主導(dǎo)作用和組員的主體作用相結(jié)合，教研組活動與年級組活動相結(jié)合。基本建立了一支以教研組長為主、結(jié)構(gòu)相對完善的教學(xué)骨干隊伍。規(guī)范教研組活動，嚴格執(zhí)行教研考勤制度（定時、定點、定人），創(chuàng)建示范教研組。各組進行組內(nèi)觀摩課建設(shè)，不斷促進青年教師教學(xué)水平的提升，教科室或教導(dǎo)處每次都有相關(guān)人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教學(xué)常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長的帶領(lǐng)下紛紛展開了一些學(xué)科競賽活動，較之以往有很大改觀。

　　二、堅定教育科研工作的重要性。

　　進一步加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學(xué)活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學(xué)校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學(xué)的研究。教研工作堅持走“教研促教學(xué)、教與研相結(jié)合”的發(fā)展模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級教學(xué)管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導(dǎo)我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。

　　（1）充分認識教科研對教育教學(xué)的導(dǎo)向作用，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理工作開展專題研究，提高教學(xué)指導(dǎo)的實效性。積極營造教科研氛圍，組織匯編學(xué)校近兩年教育教學(xué)獲獎?wù)撐募汀＠^續(xù)加強教研論文撰寫指導(dǎo)工作，本學(xué)期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教學(xué)論文共12篇。教師撰寫的論文更加趨向規(guī)范化、理論化，大部分的教學(xué)體會得到了總結(jié)提煉。

　　（2）能以教研組為單位堅持進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，及時總結(jié)交流，每學(xué)期各教師均有千余字的理論學(xué)習(xí)心得上交。

　　三、存在問題

　　（1）教學(xué)常規(guī)檢查的評價機制及力度不夠，還僅僅停留在檢查個數(shù)的層面，檢查還沒有起到很好的促進作用。有部分教師還存在備課不及時、不規(guī)范、重難點不明確、學(xué)生活動設(shè)計簡單等系列問題。

　　（2）教研組內(nèi)的教學(xué)探討課還沒有圍繞研究主題進行。教學(xué)與教研行為脫鉤，課堂教學(xué)的評價方案還只有起步。教學(xué)研究小組沒有成立。

　　（3）自身對教科研工作的投入和認識不夠。對當前教育實際的分析探究未能升華，雖然有初步的認識，但未能形成一定的經(jīng)驗總結(jié)與同事商討研究實施。

　　（4）課題研究幾乎是靜止狀態(tài)、學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)也做的不足。走出去、請進來做得很不夠……。為此要努力提高教師的教研認識態(tài)度，加大研究力度，修改教研工作方案等，這都需要領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的幫助和指正。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學(xué)氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻。