一、進(jìn)入領(lǐng)域

　　1、方向選擇：幼兒教育

　　2、擬名：回然小鎮(zhèn)(擬名初衷：幼兒園是華德福教育的一部分，我們期望著有一天華德福社區(qū)生活能夠真實(shí)地出現(xiàn)，我們可以共同擁有一個(gè)真實(shí)的精神家園)。幼兒園園名待定中。

　　3、教育理念選擇：華德福(waldorf)教育

　　4、理念簡(jiǎn)介：

　　第一所華德福學(xué)校于19xx年創(chuàng)立在德國(guó)的斯圖加特。當(dāng)時(shí)，一位德國(guó)企業(yè)家邀請(qǐng)史代納博士根據(jù)人智學(xué)的研究成果，為他的香煙廠工人的子弟辦一所學(xué)校，并以工廠的名字命名。這所學(xué)校辦得很成功，受到社會(huì)各界的好評(píng)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是代表未來(lái)教育的典范。后來(lái)，凡是實(shí)踐這一教育理念的學(xué)校都被稱為華德福學(xué)校。也被稱為史代納學(xué)校。

　　人智學(xué)是華德福教育的基礎(chǔ)，人智學(xué)認(rèn)為人的意識(shí)是就階段性的發(fā)展，七年為一個(gè)周期，華德福教育就是配合人的意識(shí)發(fā)展規(guī)律，階段性針對(duì)意識(shí)來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到迎合和發(fā)展。人的第一個(gè)成長(zhǎng)階段是指從出生到大約七歲換乳牙之前，這個(gè)階段兒童的生命組織構(gòu)成力，主要用于建設(shè)、健全和平衡生理身體的發(fā)展，建造靈魂在地球上的載體，在這個(gè)年齡階段身體成長(zhǎng)極其迅速。在幼兒的意識(shí)中，他自己和世界是一個(gè)統(tǒng)一體，周圍的一切都影響著他的生命組織構(gòu)成力。這一切對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是好的和善良的，幼兒本能地以模仿來(lái)學(xué)習(xí)。如果過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力就會(huì)透支生命力，會(huì)影響幼兒的整體平衡發(fā)展。在這一階段，從園所的設(shè)計(jì)和教室布置，到教學(xué)用品和學(xué)生用品都非常講究，盡量做到自然、和諧和溫馨，給予孩子溫暖、安全和愛(ài)的感覺(jué)。因?yàn)楹⒆釉谶@樣的環(huán)境下才有善良和美好的想像。孩子善良和美好的想像是保證生命力充分用于構(gòu)造身體的重要因素，影響想像力發(fā)展的教育實(shí)際上是影響孩子的身心健康。針對(duì)培養(yǎng)孩子的想像力，可以通過(guò)講童話故事讓孩子想像美好的、善良的事物，讓孩子玩造型不完整的玩具和自然狀態(tài)的松果、貝殼、石頭和木頭等引導(dǎo)孩子發(fā)揮無(wú)限的想像，同時(shí)使孩子認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)地球世界。

　　華德福教育在很多國(guó)家的發(fā)展都是處于民間發(fā)展?fàn)顟B(tài)，一些熱心教育的有識(shí)之士希望通過(guò)華德福教育來(lái)凈化功利社會(huì)，在教育過(guò)程中，幫助成人和孩子在物質(zhì)社會(huì)的大潮中把握自己的精神生活，尋找自己生命的使命和對(duì)自己負(fù)責(zé)。華德福學(xué)校的教師一般都是出于對(duì)孩子和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，熱愛(ài)自然和生活，呼喚愛(ài)心，關(guān)心他人，關(guān)心人文精神生態(tài)和自然生態(tài)，以及崇尚奉獻(xiàn)精神去從事教育，把學(xué)生當(dāng)作他們的老師，在教學(xué)和生活中，不斷地自我完善、成長(zhǎng)和成熟，用行動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)人們多做社會(huì)公益事業(yè)和關(guān)心社會(huì)弱小群體。因此，世界各地的華德福學(xué)校常成為志愿者、老師、家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)、互相交流和不斷完善自己的社區(qū)文化中心。