一、進入領域

　　1、方向選擇：幼兒教育

　　2、擬名：回然小鎮(擬名初衷：幼兒園是華德福教育的一部分，我們期望著有一天華德福社區生活能夠真實地出現，我們可以共同擁有一個真實的精神家園)。幼兒園園名待定中。

　　3、教育理念選擇：華德福(waldorf)教育

　　4、理念簡介：

　　第一所華德福學校于19xx年創立在德國的斯圖加特。當時，一位德國企業家邀請史代納博士根據人智學的研究成果，為他的香煙廠工人的子弟辦一所學校，并以工廠的名字命名。這所學校辦得很成功，受到社會各界的好評，當時人們都認為這是代表未來教育的典范。后來，凡是實踐這一教育理念的學校都被稱為華德福學校。也被稱為史代納學校。

　　人智學是華德福教育的基礎，人智學認為人的意識是就階段性的發展，七年為一個周期，華德福教育就是配合人的意識發展規律，階段性針對意識來設置教學內容，讓人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到迎合和發展。人的第一個成長階段是指從出生到大約七歲換乳牙之前，這個階段兒童的生命組織構成力，主要用于建設、健全和平衡生理身體的發展，建造靈魂在地球上的載體，在這個年齡階段身體成長極其迅速。在幼兒的意識中，他自己和世界是一個統一體，周圍的一切都影響著他的生命組織構成力。這一切對幼兒來說都是好的和善良的，幼兒本能地以模仿來學習。如果過早地開發幼兒的智力就會透支生命力，會影響幼兒的整體平衡發展。在這一階段，從園所的設計和教室布置，到教學用品和學生用品都非常講究，盡量做到自然、和諧和溫馨，給予孩子溫暖、安全和愛的感覺。因為孩子在這樣的環境下才有善良和美好的想像。孩子善良和美好的想像是保證生命力充分用于構造身體的重要因素，影響想像力發展的教育實際上是影響孩子的身心健康。針對培養孩子的想像力，可以通過講童話故事讓孩子想像美好的、善良的事物，讓孩子玩造型不完整的玩具和自然狀態的松果、貝殼、石頭和木頭等引導孩子發揮無限的想像，同時使孩子認識和了解這個地球世界。

　　華德福教育在很多國家的發展都是處于民間發展狀態，一些熱心教育的有識之士希望通過華德福教育來凈化功利社會，在教育過程中，幫助成人和孩子在物質社會的大潮中把握自己的精神生活，尋找自己生命的使命和對自己負責。華德福學校的教師一般都是出于對孩子和社會的關愛，熱愛自然和生活，呼喚愛心，關心他人，關心人文精神生態和自然生態，以及崇尚奉獻精神去從事教育，把學生當作他們的老師，在教學和生活中，不斷地自我完善、成長和成熟，用行動來鼓勵人們多做社會公益事業和關心社會弱小群體。因此，世界各地的華德福學校常成為志愿者、老師、家長和孩子共同學習、互相交流和不斷完善自己的社區文化中心。