教師要怎么寫課題研究計劃書呢?下面是公文站小編給大家整理收集的關(guān)于課題研究計劃書主要內(nèi)容及范文，希望對大家有幫助。

　　課題研究計劃書內(nèi)容

　　課題研究計劃一般包括如下幾部分:

　　1. 課題基本情況

　　簡要介紹課題的來源、研究類型、實驗時間等。

　　2.課題的提出(或研究的目的)

　　為什么要研究這項課題，目的是什么。

　　3.課題研究的假設(shè)

　　通過本課題的研究能夠解決什么問題，預期會有什么結(jié)果。

　　4.課題研究的基本思路和具體措施

　　這一部分要盡可能具體化，越具體越便于操作。

　　5.預期的研究成果

　　課題研究計劃書范文

　　一、課題基本情況

　　1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學生學習方式的研究與實驗

　　2.課題來源:XX市教育科學 十五 規(guī)劃重點課題(課題批準號:KES016)

　　3.課題研究類型:應用研究

　　4. 課題負責人:XX市教育科學研究院王敏勤

　　5. 實驗時間:20XX年至20XX年

　　二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

　　教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務(wù)。學習方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務(wù)。

　　(學習方式基本概念和轉(zhuǎn)變學習方式的重要性略)

　　所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。

　　這不僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調(diào)查中小學生的現(xiàn)有學習方式，并進行轉(zhuǎn)變學生學習方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。