通過(guò)以大學(xué)生為主體的心理輔導(dǎo)、教育培訓(xùn)、法律宣傳等方式幫助處于城市尷尬狀態(tài)的農(nóng)民工及其子女解決可能存在存在的心理及權(quán)益問(wèn)題。下面小編為大家?guī)?lái)的是社工親子活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，歡迎大家參考!

　　一、項(xiàng)目概要

　　由**農(nóng)民工社區(qū)服務(wù)站與**大學(xué)社會(huì)工作協(xié)會(huì)共同合作“陽(yáng)光心靈行動(dòng)項(xiàng)目”將在**各農(nóng)民工聚集地、農(nóng)民工子弟學(xué)校及**大學(xué)南、北校區(qū)進(jìn)行，通過(guò)志愿者的參與性活動(dòng)，力求在二至三年內(nèi)志愿活動(dòng)在社區(qū)推廣，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工及其子女整體素質(zhì)的提高及合法權(quán)益的保護(hù)。讓更多的大學(xué)?鑾可緇嵩鶉胃校?刈⑷跏迫禾?、关注民情民意?菇ê托成緇帷?/FONT>

　　二、項(xiàng)目實(shí)施背景

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化的速度加快，大量的農(nóng)民從農(nóng)村涌向城市，形成了龐大的一個(gè)社會(huì)群體——農(nóng)民工。由于我們傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度安排，農(nóng)民進(jìn)入城市工作，但在相關(guān)的制度方面、社會(huì)保障方面的措施一直沒(méi)有得到落實(shí)。農(nóng)民為城市的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，然而卻得不到他們應(yīng)該享有的城市居民享有的待遇，因而我們把這些從農(nóng)村走出來(lái)的產(chǎn)業(yè)工作稱為“農(nóng)民工”。**作為西部開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也相當(dāng)?shù)难杆?。尤其作為省?huì)城市的**，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成西部乃至全國(guó)比較有名的城市，隨著**城市化速度的加快，城市農(nóng)民工的問(wèn)題也逐漸突顯出來(lái)，教育、生計(jì)、權(quán)益等成為越來(lái)越多的人研究的對(duì)象。

　　在這些問(wèn)題當(dāng)中，農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題更是重中之重，而且，由于進(jìn)入**的農(nóng)民工大多來(lái)自**省境內(nèi)部分家庭都是舉家遷入城市。在得不到與城市居民的待遇情況下，農(nóng)民工子女的教育面臨以下幾個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題：1、學(xué)習(xí)的環(huán)境差，入門(mén)費(fèi)用高;2、教師的水平和教學(xué)專業(yè)化程度不高，老師教學(xué)手法單一、傳統(tǒng);3、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性不高。

　　三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

　　本項(xiàng)目力求采用內(nèi)向外延伸和學(xué)校社會(huì)工作中社區(qū)—學(xué)校模式，在考慮影響農(nóng)民工及其子女問(wèn)題諸因素中，以家庭為主干，設(shè)計(jì)一系列的親子關(guān)系促進(jìn)活動(dòng)，在增進(jìn)家庭凝聚力的同時(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民工子女的心理素質(zhì)，引導(dǎo)其走向正確的人生道路。以針對(duì)農(nóng)民工中小學(xué)生為對(duì)象的創(chuàng)業(yè)教育、心理輔導(dǎo)、普法教育、朋輩互助組、職業(yè)生涯規(guī)劃、社區(qū)鄰里促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展以及關(guān)于農(nóng)民工技能培訓(xùn)和法律援助服務(wù)、作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)和對(duì)于教育工作者的短期培訓(xùn)等三個(gè)主體的項(xiàng)目實(shí)施。

　　(一)設(shè)計(jì)理由及問(wèn)題分析

　　1、家庭為主干

　　家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)的縮影。家庭教育中教育理念往往被父母?jìng)兯鲆?，特別是農(nóng)民工家庭，由于負(fù)擔(dān)比較重，大多無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)及心理問(wèn)題。許多父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)存在著一種根深蒂固發(fā)錯(cuò)誤理解，認(rèn)為孩子的唯一任務(wù)就是讀書(shū)，就是考高分。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這項(xiàng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林曾把兒童比做一塊大理石，他說(shuō)，這塊大理石塑造成一座雕像需要六位塑像家：1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書(shū)籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，它說(shuō)到底是道德教育和行為習(xí)慣的教育，是人的一生的基礎(chǔ)工程。

　　2、心理輔導(dǎo)

　　在校的農(nóng)民工子女在接受心理教育方面存在困難，農(nóng)民工子弟學(xué)?；旧喜痪邆溥M(jìn)行心理教育和輔導(dǎo)的條件。同時(shí)，存在心理問(wèn)題的流動(dòng)人口進(jìn)入社會(huì)以后，也會(huì)帶來(lái)社會(huì)安全問(wèn)題的諸多因素，有充分的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明少年農(nóng)民工問(wèn)題已經(jīng)成為預(yù)防和減少未成年人犯罪系統(tǒng)工程的一大難題。

　　3、法律教育問(wèn)題

　　農(nóng)民工及其子女維權(quán)意識(shí)淡薄，不能正確的保護(hù)自己的權(quán)利。在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有25.35%的農(nóng)民工選擇了沉默，選擇了自認(rèn)倒霉，真正意識(shí)到拿起法律武器維護(hù)自己權(quán)益的還不到3%。

　　4、問(wèn)題分析

　　由于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工工作不穩(wěn)定、空閑時(shí)間比較少，家庭教育與學(xué)校教育不能很好的結(jié)合，學(xué)生脫離父母監(jiān)護(hù)問(wèn)題非常突出;此外，農(nóng)民工子女往往存在很強(qiáng)的自卑心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通，易產(chǎn)生壓抑、被排斥、不平衡心理，若不及時(shí)加以疏導(dǎo)，將會(huì)極大地影響他們的進(jìn)一步社會(huì)化的進(jìn)程，并最終可能導(dǎo)致社會(huì)化的失敗;農(nóng)民工子女受到家庭、學(xué)校、朋輩以及社會(huì)環(huán)境的影響，大多處于迷茫狀態(tài)，特別是臨近畢業(yè)的學(xué)生，他們迫切需要進(jìn)行職業(yè)生涯教育，只有懂得為自己的生涯進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的人，才會(huì)成長(zhǎng)得更好，他們掌握了自己的生涯方向，將是其人生的起點(diǎn)。

　　(二)本項(xiàng)目希望解決的問(wèn)題

　　1、農(nóng)民工家庭的問(wèn)題模式

　　2、農(nóng)民工子女心理技能及各個(gè)方面素質(zhì)的提高

　　3、人文社區(qū)環(huán)境的改善

　　4、教育者教育方法的改進(jìn)和教育能力的提高

　　(三)問(wèn)題解決的方法

　　1、運(yùn)用社會(huì)工作三大方法，個(gè)案、小組、社區(qū)工作，結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作模式，在學(xué)校及社區(qū)內(nèi)有重點(diǎn)有層次地開(kāi)展活動(dòng);利用講座、觀摩模擬法庭、戶外游戲、觀看電影、咨詢活動(dòng)等方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，擺脫自卑，孤僻的心態(tài)，獲得積極的人生觀，價(jià)值觀，樂(lè)觀的面對(duì)生活。

　　2、根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程，對(duì)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)以及他們作為家長(zhǎng)的服務(wù)職責(zé)的支教培訓(xùn)。

　　四、項(xiàng)目目標(biāo)

　　(一)總體目標(biāo)

　　1. 力求在三年內(nèi)在**農(nóng)民工社區(qū)經(jīng)驗(yàn)的推廣。

　　2. 通過(guò)培訓(xùn)課程的講授和后期跟蹤等實(shí)踐活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和理念。

　　3. 引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)其高度的社會(huì)責(zé)任感。以他們能自主地組織和參與支教活動(dòng)為目標(biāo)。

　　4. 從大學(xué)生團(tuán)隊(duì)中發(fā)掘并培養(yǎng)出更多的社團(tuán)公益愛(ài)心人才。培養(yǎng)當(dāng)?shù)刂驹咐蠋煛⒋髮W(xué)生社團(tuán)等具有獨(dú)立開(kāi)展培訓(xùn)教育活動(dòng)知識(shí)傳遞的能力。

　　5. 通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量的監(jiān)督，提供優(yōu)質(zhì)的課程培訓(xùn)和后期服務(wù)，讓項(xiàng)目有序、優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。