篇一：學寫建議書教學設計

　　學寫《建議書》教學設計

　　設計內容：

　　人教版小學語文第十一冊第四單元習作學寫建議書

　　設計理念：

　　環境保護是我們日常生活中常常提起的話題，是學生最為熟悉的話題，結合

　　學生生活中對環境保護的認知，讓學生從身邊環境說起，針對生活的中環境保護存在的問題提出切實可行的建議，并通過具體事例和例文對比直觀的指導學生建議書的寫作方法及格式等。結合學生在熟悉的生活中找到的寫作素材，交流建議書具體內容的寫作方法，降低習作難度，寫出切合實際，有實效性的建議書。 教材分析：

　　本次習作安排了以珍惜資源、保護環境為主題的習作，針對生活中浪費資源、污染環境的現象來寫作，目的使學生進一步認識到人類生存與環境密切相關，懂得保護環境、節約資源的重要性，使學生珍惜資源，保護環境的意識扎根心中，并轉化為日常的行為。此內容不失為加強語文實踐活動，培養學生留心觀察、認真思考、勤于動筆的好教材。

　　學情分析：

　　寫建議書是學生初次學習，在之前的學習中學生有了書信、便條的寫作基礎，因此探討建議書的要求成為本次習作的重點，根據學生的舊有知識情況，掌握建議書的格式是習作的重點，建議書的具體內容作為學生習作的一個難點，突破這些學生結合搜集生活中浪費資源，環境保護的資料就可以掌握建議書的書寫要求。

　　教學目標：

　　1.結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　2.掌握寫建議書要注意的問題及格式，會寫一份正確的建議書。

　　3.通過比較了解寫建議書要注意語氣委婉。

　　教學重點：

　　學會用正確的格式寫一份建議書。

　　教學難點：

　　發現生活中浪費資源、污染環境的現象，通過交流掌握建議書具體內容的習

　　作要求。

　　教學資源：

　　1.教師布置學生觀察生活中有哪些浪費資源和環境污染等現象的作業，結合自己感興趣的問題搜集資料。

　　2.學生通過觀察發現生活中浪費資源和環境污染等現象，并結合教師提出的問題搜集資料。

　　教學流程：

　　回顧舊知

　　布置作業

　　教學過程：

　　一、回顧舊知：

　　《只有一個地球》《鹿與狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》這四

　　篇有關珍惜資源和環境保護的課文給我們留下了深刻的印象，現在我們來一起談談自己的感受?

　　（預設：生可能結合保護地球，珍惜資源，要注意節等方面談一談）

　　過渡：這四篇課文不僅給大家感受很多，也讓我想和大家交流一下，請大家和我一起讀一讀

　　投影：師朗誦

　　保護地球記心中，

　　珍惜資源重行動，

　　處處留心身邊事，

　　從我做起人人行。

　　（設計意圖：通過這四句話，將人類生存與環境問題引入到生活中身邊的浪費資源和環境保護問題上來。）

　　二、交流生活中的問題，確定珍惜資源、環境保護的習作主題：

　　過渡：是啊，地球為我們提供一切生活的資源，它多么像我們的母親，可當她看到發生在我們身邊的這些畫面會說些什么呢？

　　1.看圖片和統計表思考確定節約資源，保護環境的主題。

　　洗衣服畫面：孩子難道你不知道這是你們人類的生命之泉嗎？

　　公司電燈畫面：夜深了，電燈孤獨的等待著你們的到來，你們能讓他們也休息休息嗎？

　　餐館筷子畫面：你們一次次拔掉了我的頭發，難道不怕災禍的降臨？可憐的人類呀！

　　小巷深處畫面：靜靜的小巷，人們已經回家了，但小巷里還顯得多么熱鬧！ 過渡：生活中這一點一滴的浪費，會聚集多么大的數字呢？你們知道嗎？

　　（1）交流發現的問題。

　　（2）說一說產生的原因。

　　（3）提出的建議。

　　（設計意圖：建議書的具體內容是學生寫建議書的一個難點，目的通過交流降低寫作難度，使學生感悟到建議書具體內容的寫法。）

　　3.引入建議書的學習。

　　引發思考：這么多不盡人意的地方，我們可以通過什么方法，告訴人們珍惜資源，保護環境的重要性呢？

　　(預設：寫微博、QQ、廣播等形式。)

　　(設計意圖：讓學生感受到建議書這種應用文應用的普遍性、實用性。)

　　過渡：大家的方法都很好，它們有一個共同的特點，就是在發布之前寫一份稿子，這樣的文章我們叫建議書。那么，該怎樣寫建議書呢？這就是我們這節課學習的內容。（板書：建議書）

　　三、自學課本中寫作指導，掌握寫建議書的格式和內容。

　　1.自學習作中關于建議書內容的介紹。

　　引入自學：建議書像書信一樣有一定的格式和要求，現在請同學們翻開課本，默

　　讀71頁，用橫線畫出寫建議書格式和要求的有關句子。

　　過渡：剛才大家都學習了關于如何寫建議書的內容，現在讓我們一起來檢驗一下自學效果。請大家結合剛才的預習內容，將手中的建議書例文中各部分名稱標注出來。

　　（設計意圖：進一步培養學生的自學能力，通過讀、畫等形式了解建議書的正確格式，并培養學生仔細觀察的好習慣，自覺地借助學習書信的方法，掌握建議書的格式。）

　　2.結合例文，交流建議書的格式。

　　建議書

　　全校少先隊員們：

　　現在，我們走在路上總能見到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，

　　它們隨風飄蕩，有的掛在樹上，有的落在草坪、房頂上，既不美觀又污染環境，人們叫它們白色垃圾。據報紙介紹，這些白色垃圾在土里300年也不爛，會嚴重影響土地質量。為消滅這些白色垃圾，我們向全校少先隊員提出建議：

　　一、保證自己不隨便丟棄塑料袋及其它廢舊塑料制品。

　　二、積極宣傳白色垃圾的危害，勸說別人不亂丟亂棄。

　　三、利用一個休息日，全校同學以班級為單位，組織到公共場所（如街道、廣場、公園）拾廢舊塑料，進行一次消滅白色垃圾的實際行動，我們認為，由我們少先隊員來進行這樣一次具有宣傳效果的實際行動是很有意義的。

　　保護、美化生活環境是我們每個人應盡的責任和義務。從小做起，從自己做

　　起，從身邊做起，從現在做起，讓我們共同行動起來吧！

　　江星小學六年級中隊 4月2日 師：現在我們一起來看看一份正確的建議書都包括哪些，誰能結合剛才的學習和大家談一談。

　　預設：包括標題（標題居中）

　　稱呼（頂格寫）

　　存在問題、產生原因、解決問題的建議（都是建議書的具體內容） 建議人姓名（也可是團體名稱）（右下）

　　日期（右下）

　　（師結合學生的發言板書）

　　3.例文對比，發現不同。

　　寫完這樣的一份建議書，是不是看到的人就會接受我們的建議呢？老師這兒

　　有兩份建議書，請讀一讀：

　　（1）感受語言婉轉的實效性。

　　出示建議書：

　　給六年級同學的建議書

　　同學們：

　　寒冷的冬季已經來臨，為了你們的健康，學校已經開始將課間操改為跑操，

　　你們中有的同學怕累，就故意想出各種理由不進行鍛煉。

　　同學們，為了你們每天必須跑操不能偷懶，我建議你們一定要做到以下幾點：

　　1.每天無論什么天氣都要跑操。

　　2.不許以任何理由不跑操。

　　3.跑操中不準說話。

　　同學們，冬季跑操這段時間，我要求你們都要參加鍛煉，讓大家一起鍛煉吧！

　　董老師

　　2012.11.10

　　給六年級同學的建議書

　　親愛的同學們：

　　“生命在于運動”，健康的身體人人都可以得到，秘訣就是堅持運動；堅強

　　的意志人人都可以得到，秘訣更是堅持運動。為了讓每個人都能擁有健康的體魄，擁有快樂的人生，從今天開始，我們學校每天對各年級進行固定長度的長跑練習。 為了推廣“熱愛運動，享受健康”的生活理念，展現同學們的耐力、體力和活力，增進同學們的身心健康，讓大家更好的學習與生活，在此，學校向全體同學建議，希望同學們能認真上好每一節體育課，堅持參加每天的體育課外活動，積極參加各種有趣的體育游戲。以增強心肺功能，提高我們的身體素質，爭取在各類體育比賽中取得好成績。

　　陽光冬季，綠色童年；傳承奧運，放飛夢想。我們鍛煉，我們健康；我們運

　　動，我們快樂！同學們，讓我們拿出朝氣蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太陽，去追逐健康的人生吧！

　　董老師

　　2012.11.10