教學質量分析會議講話稿范文

　　在不斷進步的社會中，接觸并使用講話稿的人越來越多，講話稿通過講話人口頭表達后，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的教學質量分析會議講話稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學質量分析會議講話稿1

　　教學質量是學校的生命線，也可以說教學質量就是學生成長發展的基礎。我校始終本著“以質量求生存，以改革促發展，向管理要效益”的宗旨，靠求真務實的工作作風進行我的管理工作，我和全體教師共同努力，我校在xx至xx學年度教學質量評比中取得第二名的成績，我們全校師生都為今天所取得的成績感到欣慰。

　　反思我們的工作一年來，我們主要做好了以下幾方面的工作：

　　1、加強領導的服務職能

　　在教學質量管理工作中，學校領導轉變了觀念，從管理者的角色變為服務者的角色，加強了領導的服務職能，為教師解決工作和生活上遇到的困難，一方面消除了教師的后顧之憂，使他們能把更多的時間和精力投入到工作中，同時，也讓老師們感受到領導的關心和重視，從內心產生源源不斷的動力。這是提高教學質量的關鍵之舉。

　　2、狠抓課堂教學改革

　　課堂教學改革是整個教學工作的重頭戲，課堂教學改革追求的根本宗旨也是全面提高教學質量，為此我校教師積極投身課堂教學改革，人人反思自己優化了多少，改變了多少，提高了多少。一份耕耘換來一份收獲，就是在這樣的不斷錘煉中，堅持以課堂教學研究為中心，決戰課堂，努力探索新課程理念下的課堂教學，向40分鐘要質量。從細小處著眼，從細微處入手，使一大批教師在研究中提升教育理念，在研究中提高教學藝術，在研究中增強科研意識。

　　3、抓好落實教學的常規管理

　　強化管理，落實措施，提高實效是提高教學質量的又一項重點工作。我們按教育局的要求，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，對教師每月進行了教學常規的檢查，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，特別重視備課、上課、批改作業、輔導、測試等環節的督查。

　　4、始終信奉“天道酬勤”

　　取得成績的原因就是廣大一線教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結果。可以說沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。實踐證明，哪項工作得到了重視，哪項工作就會提高。鋸響就有沫、此話不假。

　　5、注意培養學習習慣

　　在竭力提高課堂教學效率的同時，我們將視線聚焦在學生的學習習慣上。可以說，看起來是小枝節的學習習慣，實則是教書育人的大問題。目前，我們堅持預習任務的設計和學生的預習習慣、能力的培養、課外閱讀和習作的訓練。我們采取的是制定任務、指導方法、及時考察驗收評比、樹立典型等措施，都很有收效。最令人欣喜的是，同學們形成了很好的讀書習慣，每天都能按時甚至是提前到校，來到學校都能主動讀書，真正做到書香滿校園。

　　5、始終信奉“天道酬勤”

　　取得成績的原因就是全校教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結果。可以說沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。教師們在學校沒有要求的情況下，主動安排時間給學生補習，每天中午和下午第三節課后都為學生補習一節課。實踐證明，哪項工作得到了重視，哪項工作就會提高，真是鋸響就有沫，天道酬勤。

　　我們雖然取得了一點成績，但還存在很多不足，如課堂教學改革的力度有待加強，常規管理的實效性還有待提高等。

　　教學質量分析會議講話稿2

各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　在過去的一個學期里，我們在教育局的正確領導下，圍繞局中心工作，堅持科學發展觀，狠抓教育質量，努力追求學校的內涵發展。現將我校的一些做法和大家做以交流：

　　一、狠抓規范管理，向管理要質量

　　課程設置規范化。我校認真執行國家課程設置方案，開足開齊課程，學校按上級規定，每個班級學生人數都控制在45人以下。

　　特色課程規范化。學校還在周三下午特設兩節閱讀課，使課外閱讀課程化。開設5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積淀，弘揚民族文化。周五下午是藝術提高學習和普及班、興趣班活動時間，確保學生全面發展。

　　學校嚴格按規定控制輔導資料的使用，節假日不組織學生補課，家庭作業要求一二年級晚上不留書面作業，三四年級半個小時，五六年級晚上最多一個小時，切實減輕學生過重課業負擔。

　　班級管理規范化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵，教育比教學更重要。為此，班級管理方面，我們以星級評比為依托，以衛生紀律為重點，以班級量化考核為約束和引領，開展班主任比武活動，舉行班主任優秀論文和德育案例書寫活動，定期舉行班主任經驗交流和班會觀摩，不斷提升班主任的育人水平。促使班級管理規范，班風良好。教師備課實行集體備課制，每天都有小組教研時間和主題，切實保障了備課的質量。

　　課堂教學規范化。以《高效課堂評價標準》為標尺，實行年級領導推門聽課和學校抽查等形式，對教師個人課堂和年級課堂教學水平實行量化考核。作業批改及時，批改符號規范，并富有激勵性。課外輔導等教學環節規范到位。

　　學校制定有全面適用的教學常規管理制度和措施，教務處組織有關領導，每月對教師備課、作業批改、作業量等各方面進行檢查落實，有記錄有小結有反饋，檢查情況及時公示，并將結果記入年級量化分數中。

　　二、關注潛能學生，做好控輟保學

　　1、我校入學率達100%，無輟學。學校一直續建普九檔案。每期開學，我們都要求班主任詳細登記學生的姓名、班級、家長姓名、聯系方式等，并輸入微機，做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。

　　2、學校及時了解區域內兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。同時，我們還對于學生的轉學、轉入、插班等情況嚴格履行各種交接手續，校長親自驗查，確保孩子轉走不輟學，轉入上好學。

　　3、我們格外關注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導。學校規定板演和提問必須是潛能生。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心。教師布置作業時，分層布置，切實照顧到潛能生。各班分學科建立潛能生檔案，科任教師定期對比分析，及時采取有效策略轉化潛能生。多措并行，讓我校的教育教學質量有較大的提升。

　　三、加大課改力度，多措并舉謀高效

　　20xx年，根據我校課堂教學實際，總結概括了“四環節”教學模式。圍繞這一模式，我們以打造高效課堂為抓手，展開研究和探索：

　　1、加大實踐探索，逐環突破，追求高效。我們對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等四個環節分別進行深入的探討和實踐，組織相關的研討課、論文展評等，從實踐中發現問題，解決問題，讓我們教學思想更加成熟。

　　2、不斷完善模式，規范課堂，整體推進。通過同課異構形式，在借鑒名校教學經驗的基礎上，我們完善了四環節教學模式，形成了現在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測。

　　3、迅速健全制度，激發干勁，力促高效。出臺《課堂教學評價標準》，以此來規范和引領教師的課堂教學方向。修訂《考勤制度》，從常規教學、教學成績、考勤、教研教改、班主任等方面對教師進行量化，同時，從常規工作、教學質量、教學水平三個方面按40%、30%、30%的比例對六個年級進行考核，實行課改年級管理制。

　　4、狠抓集體教研，瞄準常態，提升質量。我們變以往的教研為天天教研，同學科、同年級教師每天要進行集體教研，教研內容主要為：提前兩天的備課內容、教學中的疑難、課后題答案的交流、當天教學進度的統一等。高效果課堂不是一節兩節的高效，為讓每一節都能高效，我們抓好三環節研課、上課、和評課。學校組織小組研討課來檢測小組教研質量。提高“軟實力”。即提高教師的素質，我們通過讀書、集體教研、網絡教研以及走出去和請進來的培訓和學習，不斷提高教師的素養，為高效課堂打好基礎。定期組織教師撰寫高效課堂論文，通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質。

　　5、領導深入一線，校長引航，多方實施。校長是課改的領跑者，在校長的帶領下，全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。學校領導是教育科研的領頭人，是學科骨干，我們由年級過關制到領導分包學科制，充分發揮領導的組織和引領作用，多措實施，促使高效課堂穩步推進。

　　四、重視質量分析，追求過程的高效

　　我們開拓創新的同時不忘腳踏實地，取得了較為滿意效果。回顧走過的路，以下幾點體會可供大家參考：

　　1、抓實教研，是提高教師專業能力的重要的途徑。集體教研要變一人經驗為多人經驗，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。

　　2、咬定質量不放松，立足課堂要質量。沒有效果的課堂不是好課，不能讓學生取得好成績，不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。教育質量提高主陣地在課堂，任何以扼殺學生的健康作為代價的課堂改革都會受到應有的懲罰。

　　3、定期質量檢測與分析，是保障教學質量的重要手段。我們學校通過定期的三清，及時把握和了解教師的教和學生的學，隨時跟進教學指導與引領，促使學校教育教學高效推進。

　　成績屬于過去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問題，還需要上級領導的科學領導和支持，需要我們不斷探索教育教學規律，不斷學習兄弟單位的先進經驗，需要我們繼續解放思想，開拓創新思路，大膽改革和創新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學實現新的跨越和發展。