一、自我先容式

　　發(fā)言人落座后，首先做一個自我先容，把自己的基本情況，或是自己單位的基本情況告知聽眾，然后，宣讀講稿，或邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言內(nèi)容，或脫稿發(fā)言。這樣的開場白叫做自我先容式開場白。比方，在全國NIT利用技術(shù)交換會上，有一名代表發(fā)言的開場白是：同道們好！我是河南省南陽幼兒師范的老師，也是我們學校NIT推廣項目的負責人。現(xiàn)在，我向諸位同仁匯報一下我們學校在NIT方面的做法，。再比方說，在河南省課件制作交換會上，某代表的開場白是：各位老師，你們好！我叫張軍，來自河南省的南疆邊境新野縣，是一所鄉(xiāng)村小學普通老師，。

　　聽眾有一個共同的心理，就是想知道自己在聽誰發(fā)言。知道了發(fā)言人的基本情況，心里會踏實很多，可以專心致志地聽會。不知道發(fā)言人的基本情況，在聽的進程中，心里總是不踏實，好象缺了點甚么似的，時不時會喃喃自語地在心里問這是誰有的人還會停止聽講，向四周的人刺探發(fā)言人的基本情況，分散留意力，下降聽會的效果。

　　自我先容是有條件的，不是所有發(fā)言都可以套用。比方，一所普通中學開語文教研會，發(fā)言人就沒有必要做自我先容。普通中學的語文教師不會太多，少則幾人，多則十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒有必要把自己的基本情況再重復一遍。一般說來，在參加會議的人比較多，觸及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才使用自我先容式開場白。

　　自我先容要講求技能。自我先容內(nèi)容簡單，輕易說得平展直敘。自我先容作為發(fā)言的開始，不但是向聽眾先容自己的基本情況，而且還肩負有激起聽眾愛好的任務，假如只是簡單地說自己叫甚么，是哪一個單位的人，那就太乏味啦！難以到達挑逗聽眾情緒的目的。應當把自我先容文學化，借助文學的魅力，激起聽眾的情緒。還要夸大關(guān)鍵性詞語，吸引聽眾的留意力。在全國少年小發(fā)明交換會上，一名少年這樣發(fā)言：尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，你們好！我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來自遠遠的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的12歲生日。郭沫若、12、山寨的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟習的人，夸大和郭沫若一個姓，不但滑稽有趣，也便于聽眾記憶。12歲的小孩子能夠登上國家發(fā)明交換會的講壇，實在是了不起！在很多人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專利，邊遠山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出出色的成績，確切了不起！夸大12和山寨，能夠加大人們的心理反差，激起人們的聽會熱忱。