現(xiàn)行的扶貧制度設(shè)計(jì)存在缺陷，不少扶貧項(xiàng)目粗放“漫灌”，針對(duì)性不強(qiáng)，更多的是在“扶農(nóng)”而不是“扶貧”。下面是小編給大家整理收集的2016年西藏扶貧攻堅(jiān)實(shí)施方案，歡迎大家閱讀與收藏。

　　2016年西藏扶貧攻堅(jiān)實(shí)施方案1

　　4月20日，《寧夏教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)方案(2016—2020年)》出臺(tái)，圍繞“發(fā)展教育脫貧一批”中心任務(wù)，發(fā)揮教育在推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧中的能動(dòng)作用，實(shí)施10項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　《方案》提出，全面貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)脫貧攻堅(jiān)總體部署和要求，把教育扶貧作為長(zhǎng)遠(yuǎn)脫貧的根本之策，聚焦全區(qū)58.12萬(wàn)貧困人口脫貧、800個(gè)貧困村銷號(hào)、9個(gè)貧困縣(區(qū))摘帽，以全面提高貧困地區(qū)群眾基本文化素質(zhì)和勞動(dòng)者職業(yè)技能為重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)短板、精準(zhǔn)施策、差別支持，著力提升貧困地區(qū)學(xué)校發(fā)展水平，全力保障貧困地區(qū)學(xué)生接受公平有質(zhì)量的教育，通過(guò)教育使貧困地區(qū)人口“走出去、有技能、能致富”，阻斷貧困代際傳遞，為建設(shè)開(kāi)放、富裕、和諧、美麗新寧夏，與全國(guó)同步建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“十三五”期間，寧夏將實(shí)施學(xué)前教育普及提高行動(dòng)、義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅(jiān)行動(dòng)、普通高中多樣化發(fā)展行動(dòng)、職業(yè)教育技能富民行動(dòng)、高等教育培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)、貧困學(xué)生資助惠民行動(dòng)、特殊困難兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升行動(dòng)、教育信息化扶貧助推行動(dòng)、教育扶貧結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)等10項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，按照“扶持到校、資助到生”的工作要求，建立教育精準(zhǔn)扶貧任務(wù)臺(tái)賬，繪制教育精準(zhǔn)扶貧工作時(shí)間表、路線圖。各市、縣(區(qū))教育局要對(duì)接建檔立卡的貧困村、貧困戶和貧困生，摸清底數(shù)、精準(zhǔn)識(shí)別，確保每一所薄弱學(xué)校、每一個(gè)貧困學(xué)生都有相應(yīng)的信息資料，因地、因校、因生分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策、動(dòng)態(tài)管理、扎實(shí)推進(jìn)，確保如期全面實(shí)現(xiàn)教育脫貧目標(biāo)，到2020年，使貧困地區(qū)基本公共教育服務(wù)水平接近全區(qū)平均水平。