實用的幼兒園幼兒教學方案設計范文七篇
為了確保事情或工作得以順利進行,時常需要預先開展方案準備工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園幼兒教學方案設計7篇,歡迎大家分享。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇1
設計意圖
3~4歲幼兒屬直覺行動思維階段,他們數概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物,對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養小動物的游戲活動中,讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣,又讓幼兒學習口手一致地點數3以內的物體;復習按物體大小排序。把數學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來,激發幼兒對數學活動的興趣,培養幼兒關愛動物的情感。
活動目標
1. 會口手一致點數3以內的物體,并說出總數。
2. 能按物體大小排序。
3.對點數活動有興趣。
活動準備
各種大型積木;小狗、小豬、小兔標記圖卡;玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小);肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過程建議
1.給動物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了,怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家,并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數,有幾座房子?伸出右手從左到右點數,說出總數。
2.送小動物回家。
(1)送小狗回家。數一數,有幾只小狗?點數,說出總數3,把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家,方法同上。
3.給小動物送食。
小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物,點數,并說出總數3。要求:大狗吃大骨頭,小狗吃小骨頭,最小的狗吃最小塊骨頭,其他動物同上。
4.為小動物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞,做游戲。
延伸提示
1.每位幼兒為小動物選3件玩具;
2.找一找,生活周圍有什么物體的數量是3。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇2
活動目標
1. 引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象,學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發幼兒體會作品中的母子情感。
活動準備
1. 熊寶寶一個,動物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1.分別出示熊寶寶和動物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動了,小熊還在睡覺”。
師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學習有關象聲詞,指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導幼兒通過想象,說出熟悉的動物及發出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后,老師繼續朗誦下一段。
師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學說媽媽說的話,體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4. 啟發幼兒思考問題。
師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發幼兒思考:
師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?
小結
今天我們小朋友都不錯,我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇3
活動目標:1、理解故事有趣的情節和語言,以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。
活動準備:1、提前預留小任務,請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。
活動過程:
1、檢查布置的小任務的完成情況,將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面,引出故事。
知道:小朋友的學習用具都帶來了,老師布置的小任務也完成了,你們記得可真牢!可是有只小熊的記性不怎么好,他的眼睛找不到了,眼睛哪去了呢?
2、分段欣賞故事,同時操作相應的動物玩具。
(1)從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”
提問:熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說了那些稀奇古怪的話?引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
(2)引導幼兒猜想:小熊的眼鏡到底哪兒去了?
請幼兒自由閱讀幼兒學習資源,引導幼兒自己在書中找到答案,并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。
3、出示教學掛圖或教師教學資源,請幼兒完整欣賞故事。
(1)可圍繞以下問題自由結伴討論:
如果我是故事中的小熊,該怎樣保管自己的東西?
上學后,我們的學習用品增加了,怎樣才能使這些學習用品不丟失?
(2)教師與幼兒共同歸納保管物品的流程:分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。
活動延伸:
請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品,并和幼兒一起整理自己的物品,時刻提醒物歸原處。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇4
設計思路:
幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具,如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創作,還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。
活動目標:
1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。
活動準備:
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
范例若干份(布置在繪畫區域四周);
已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)
活動流程:
欣賞活動DD演示與討論DD探索與創作DD交流與評價
活動過程:
一、導入:欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等,并說說刮畫的方法。)
2、提問:
(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的?
(老師及時肯定幼兒:“小朋友剛才看得都很仔細,這些畫都是刮出來的”)
(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?
二、演示與討論:
1、出示刮畫工具,鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續提問:“瞧,朋友們用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(啟發幼兒感知工具的.不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)
3、老師小結:原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你準備用什么工具刮畫?
三、創作要求:
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫,教師觀察指導
(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。
(2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/huiyifangan/4472620.htm